2016粤教版语文选修第5课《囚绿记》ppt课件7.pptVIP

2、“囚绿”是怎么回事？ “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 3、作者为什么“囚绿”？ “囚绿”是因为喜爱。 4、本文题目“囚绿记”作何解释？ “囚绿记”是指记述“囚绿”的过程 找出文章的抒情线索 《囚绿记》的写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之意自在言外。赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意义。“真诚祝福”，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！ 解题 （读课文） 1、“绿”是指什么？ 1.“绿”指的是作者寓所窗口的常春藤。 抒情线索 囚绿 释绿 思绿 二、（8-11）囚绿的过程。着意表现他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执著。 三、（12、13）释放“绿”，表达对光明的呼唤和追求。 四、（14）对“绿”的思念之情。 一、（1-7）对“绿”（常春藤）的喜爱之情，为下文囚绿做铺垫。 赏绿 喜 悦 满 足 快 活 留 恋 无比喜悦 不快 可怜恼怒 内疚 祝 福 怀 念 理清思路： 1、作者为什么要“囚绿”？在文中找到相关语句。 2、 迅速朗读课文1-7自然段，找出体现作者对绿的喜爱之情的句子。 爱绿。 第五段直抒胸臆： “它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”（第五段） “我怀念着绿色，把我的心等焦了。”（第五段） “我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水”（第五段） “我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。”（第五段） 第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的 欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草 的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与 快乐。 找出表达作者爱绿的语句。 门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 现实世界的“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与绿的“对话”，与“自然”的沟通中消解，“我”从“绿”中悟到生的乐观和勇气， “绿”给予“我”精神的慰藉和生命的向往。 社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立而统一。 2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。 作者对常春藤的爱达到了高潮，那么，他 是怎样进一步表达对“绿”的爱的呢？ 从喜欢到爱恋到占有、想控制，是很多人情感发展的逻辑。自私的心态。爱的偏执与异化。 理解下列句子： “拿绿色来装饰我这简陋的书案……要它为我作无声的歌唱。” 现实的功利主义色彩、自私。 不仅要用它置换物质生活空间， 还要用它填补精神生活的空洞。 三、阅读“囚绿”部分，完成下列小题 在囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。 ▲当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。 （第四段） ▲看它怎样伸开 柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽…（第七段） 特点：娇嫩、葱郁、生命力旺盛 囚绿后，这绿有哪些变化…… ▲起先——它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。 ▲其次——它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。（ 表现了常春藤不甘被囚、不屈服于黑暗，顽强与追求光明、不屈的性格形象。） ▲最终——它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 固执、坚贞、顽强不屈，向往阳光、自由。 柔弱 因此，魔念在“我”心中生长了……“魔念”指什么？ 　 人们常说爱是自私的，作为性情中人的陆蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱成为了一种痴迷的时候，“私”由心生自然会生出“囚绿”的行为。私心易长难消，渐渐趋于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种令人生厌的抗争，“我”失去了对绿色的尊重，进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。 魔念——“自私、偏执、阴暗的占有欲”。 4、当绿被“囚禁”失去了青苍的颜色，好像病了的孩子时，爱绿的“我”却依旧不放走它。这前后是否矛盾？为什么？ 不矛盾，作者爱“绿”始终如一。爱之越深，求之越切。既不愿放走被幽囚的“绿友”，又不断地自我谴责，自己受着良心的煎熬，自称这是“魔念在我心中生长了”，可见“我”对“绿”的爱是难以自拔的。 对于绿藤被囚前后的生态变化，你会想