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《图文转换》学案 一、教学目标：1、提高对信息的解读、思维和语言表达能力。 2、总结规律和方法。 二、重点与难点：1、对材料隐含性信息的挖掘。  2、对材料进行综合性评价。 三、考点阐释： 1．能力要求：图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 2．命题形式：大体上包括表（格）文转换、图文转换、（漫）画文转换三类。 3．表达要求：在表达要求上，包括直接表述图表信息和对图表信息推断总结两类。有时还有字数和句式的严格限制。 4．试题位置和分值：一般置于第二卷的第五大题中，分值一般为3—6分。 5、所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种较新的题型。图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。 《图文转换》学案--表（格）文转换 第一课时 课前案 ◆图表类转换题 1．整体认读图表内容 关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。 2．归纳认读结果 注意：①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。 ②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。 ③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图表信息，就可准确回答问题。 ④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。 注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。 1、记者随机抽取了500名不同年龄段的学生，对他们的通讯方式进行了调查，结果如下表，请阅读此表，归纳出两个结论。（6分） 调查对象 中学生 大学生 研究生 固定电话 85.37% 97.32% 94.52% 移动电话 12.52% 33.06% 97.46% E-mail 14.78% 54.96% 98.62% 书信 31.71% 30.57% 28.12% 题型：表（格）文转换 审题： 答案： 方法探寻： 2、 (2011·衡阳八中高三第三次月考)请根据下面四个省份经济发展的数据统计表，在语段的横线处填上合适的内容，使语意完整，语句连贯。 　　　　　省份 项目　　　　　 广东省 江苏省 河北省 福建省 国民生产总值(亿元) 30 073.71 25 560.1 13 803.5 8 075.10 增幅(%) 14.5 14.8 15.0 15.1 工业增加总值(亿元) 13 079.22 12 473.55 4 652.6 3 980.73 增幅(%) 18.3 18.9 18.9 19.3 固定资产投资总值(亿元) 9 959.01 9 163.03 5 682.9 3 863.01 增幅(%) 18.0 22.5 28.2 39.7 广东省的经济发展与兄弟省份相比，各项经济指标在总值上均处领先地位，但__________________________，所以，有人认为广东省应适当____________________，________________________________________________________________________， 促进国民生产总值的增长。 探究案 探究一.（2011高考山东卷）用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出现具体数字。 发展前景 人数 百分比 部分网络语言会进入汉语词典 336 26.7 网络语言会代替传统语言 84 6.7 网络语言经过规范，会进入日常生活 818 64.9 网络语言最终会消亡 22 1.7 （摘自《中国语言生活状况报告2009》） 从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字），□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个