诗歌的意象解析.ppt

意象的共性与个性 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“折柳” 寓“惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。 常见意象的共性 一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。 熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。 一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 杜鹃 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心 …… 1.阅读下面的诗歌，回答问题。 余干旅舍 刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣。 问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？ 诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月初上等意象。 这些景象的作用有两点：?交代时令景象，渲染了郁郁的离情；?烘托作者的凄清悲愁的内心世界。 1.意象的作用 景 情 境 明确意象的作用： ①营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 ②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。 ③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗中最多见。 ④塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者 “临其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。例如 烘托心境 ⑤衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 ⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 2.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。 本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？ 诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟语等宜人的景象。 作用：?都是一些宜人之景，但着以“自”和“空”，却成了以乐写哀，以闹写寂，渲染了荒凉、孤寂的氛围。?衬托出诗人凄凉的心境。?抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。 2.景物描写方法 （1）各种修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶、排比、反复、反问、设问） （2）侧面描写———衬托对比 衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。对比是相并的两方内容相反目的在于突出不同点的手法。 （3）正面描写———动静结合 诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。动静的结合往往和衬托相关。 （4）正面描写———虚实结合 在景物描写中，虚是联想、想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。 （5）正面描写———光影（明与暗）、色彩的渲染（色彩多） (6）正面描写———观察角度的变化与远近高低的顺序（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；远近、高低。） * 高考对于景物形象的考查一般有两种类型， 一、意象类 意 ：诗人主观情感 象 ：诗中客观形象 人 物 景 意象 带有诗人主观情感的客观形象 [题型——意象类] 意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。 它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。 （一）意象 ①找准意象，结合修饰意象的词语加以描述； ②概括意象特点及作用； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 分析意象答题步骤： 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人