课题1爱护水资源解析.ppt

化 学 新课标（RJ）·九年级上册 问题导学 问题导学 新知预习 新知预习 互动探究 互动探究 课时小结 课时小结 当堂检测 当堂检测 课题1 爱护水资源 问 题 导 学 新 知 预 习 一、人类拥有的水资源 1.地球表面约71%被水覆盖，但供人类利用的淡水　 　。 2.海洋是地球上最大的储水库。海水中含有　 　多种元素。海水中含量最多的元素是　 　，最多的金属元素是　 　。 3.我国水资源总量居世界第六位，但人均水量　 　。 课题1 爱护水资源 很少 80 氧 钠 很少 二、爱护水资源 1.节约用水：使用 、改革　 　和改变　 　可 以大量节约工农业和生活用水。 2.防治水体污染 （1）水体污染是指　 　排入水体，超过水体的 　 　使水质恶化，水体及其周围的　 　遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 （2）水体污染来源主要有　 　污染、　 　污染和　 　污染。 课题1 爱护水资源 新技术 工艺 习惯 大量污染物质 自净能力 生态平衡 工业 农业 生活 课题1 爱护水资源 （3）防治水污染措施 工业上：通过应用　 　、　 　减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合　 　。 农业上：提倡使用　 　，合理使用 　和　　　。 生活上：生活污水逐步实现　 　。 新技术 新工艺 排放标准 农家肥 化肥 集中处理和排放 农药 互 动 探 究 探究点一　人类拥有的水资源 [情景展示] 课题1 爱护水资源 资料一：地球上的水的总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖着，地球上的水主要分布在海洋、湖泊、河流 、地下、大气和生物中。其中海洋是地球上最大的储水库。 课题1 爱护水资源 资料二： [问题探究] 上述资料可以说明什么问题？ [思考交流] 课题1 爱护水资源 [课堂速记] [归纳总结] 地球上的总储水量丰富，但淡水资源缺乏，且分布不均匀，所以我们要爱护水资源。 课题1 爱护水资源 课题1 爱护水资源 例1　下列关于对水资源的认识错误的是(　　) A．地球表面约71%被水覆盖，因而供人类生产和生活的用 水极为丰富 B．水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它 C．我国水资源总量虽然较丰富，但人均水量少 D．水经过“三态”变化实现在自然界中的循环 A [应用示例] ［解析］ 地球表面虽然约71%被水覆盖，但其中绝大部分是不能直接利用的海水，所以供人类使用的淡水资源很缺乏。 课题1 爱护水资源 [方法点拨] 要用辩证的眼光看水资源的丰富和有限：说地球上的水资源丰富，是因为地球上的总储水量大；说地球上的水资源有限，是因为可供人类利用的淡水资源缺乏。在学习时，要学会从一个事物的两个方面来认识事物。 探究点二　水体污染 [情景展示] 课题1 爱护水资源 [问题探究] 水体污染来自于哪些方面？如何防治水体污染？ [思考交流] 课题1 爱护水资源 [课堂速记] [归纳提升] 水污染及防治问题应特别注意造成水污染的三个源头：①工业污水的任意排放；②农业上农药、化肥的不合理施用；③生活污水的任意排放。针对三类污染源分别采取相应合理的措施加以治理。 课题1 爱护水资源 课题1 爱护水资源 例2　水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防治水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是（　　） A.①② B.②③ C.①④ D.②④ D [应用示例] ［解析］水中植物的生长，有利于防治水污染，故①错误；化肥和农药应合理施用，但不能禁止使用，故③错误。 ［方法点拨］关于水污染及防治问题，应特别注意造成水污染的三个源头：①工业污水的任意排放；②农业上农药、化肥的不合理施用；③生活污水的任意排放。针对三类污染源分别采取相应合理的措施加以治理。 课题1 爱护水资源 探究点三　节约用水 [情景展示] 课题1 爱护水资源 [问题探究] 看了此图，你有何感想？我们应该怎样节约用水？ [思考交流] 课题1 爱护水资源 [课堂速记] [归纳提升] 为了人类的