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混合型教师的教学媒体综合运用能力初探 王以宁，张海 （东北师范大学 传媒科学学院 吉林 长春 130117） 【摘要】教师教育是教育改革成败的关键，今天我国师范大学中教师教育技术教育面临一场空前的挑战。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》所制定的发展纲要精神，本文针对革新型的教师教育技术教育领域，提出了一个全新的“混合型教师”理论框架，并论述了其核心能力。本文对混合型教师三项核心能力中的教学媒体综合运用能力进行了论证，对其在教学实践中扮演的角色进行了阐释。 【关键词】混合型教师，教学媒体，综合运用能力 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 Explorative Study of “Blended Teacher”and Integrated Abilities of Instructional Media WANG Yi-ning, ZHANG Hai (School of Media Sciences, Northeast Normal University, Changchun, Jilin, 130117) Abstract: Teacher education is critical to educational reform. However, nowadays teacher education of educational technology in normal universities in our country is facing huge challenges. Based on the spirits of “Long-term planning programs of national education reform and development (2010-2020)”, the paper presents a new theoretical framework of “Blended Teacher” for solving the current problems in the field of innovative teacher education of educational technology for the normal universities. Also the paper discussed three core ablities of this type of blended teacher. In particular, the thesis discussed integrated abilities of instructional media and their roles in educational practices. Key words: Blended teacher, Instructive media, Integrated Abilities 我国师范大学中教师教育技术教育面临的挑战 教师是教育改革的对象和主体，因此教师教育是教育改革成败的关键。温家宝总理指出，“教育大计，教师为本”。我国近期发布的教育系统指导性纲要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》强调要发展教师教育，构建教师的创新培养模式。纲要中指出，要“加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。” 当前，我国教育改革和发展正处在关键时期。尽管新中国成立60多周年以来，教育事业有了很大发展，无论在学生就学率、还是在教育质量上，都有了巨大进步。但我国当前的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。在当前我国和平崛起、实现中华民族伟大复兴的重要时刻，对人才培养更是提出了前所未有的迫切要求。 教师是教育改革的关键角色。教育系统内任何变革的实现最终是靠教师来完成的，教师是教育系统改革的参与者，实践者，也是推动者。为了促进教师专业能力发展，提高我国中小学教师教育技术能力水平，2004年国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》。这一标准内指出了教师专业化发展的必要条件是应用现代教育技术，促进各级各类教育的改革与发展(尤其是促进基础教育的改革与发展)。现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果，效益和效率。著名教育技术学者何克抗先生指出，将信息技术内容整合到中小学各学科的课程是深化学科教学改革的根本途径。 但在操作层面的教学实践中，学科内容对信息技术的使用产生着明显影响，由于各学科知识结构不同，导致信息传递方式的差异，进而影响媒体、教育技