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梯形的面积计算公式 歙县王村中心学校 程振飞 教学内容：教学目标：教具准备：个大小完全一样的梯形。教学过程：复习：⒈口头填空。8×2＋6×2=（□＋□）×□8÷2＋6÷2=（□＋□）÷□8×3÷2＋6×3÷2=（□＋□）×□÷□a×h÷2 ＋b×h÷2 = （□＋□）×□÷□ 2.求下列图形的面积（只列式）⑴求平行四边形的面积。 ⑵ 3.你是怎么计算的？你依据是什么？（平行四边形的面积公式三角形的面积公式平行四边形三角形的面积公式通过怎样的转推导出来的？三角形的面积公式为什么要÷2？⒈创设情境：汽车图片中侧门近似梯形玻璃 （1）什么形状？求什么？ （2）说出对梯形的认识。（什么叫梯形和梯形各部分名称） （3）在平行的两条边短的为上底，长的为下底，两底之间的距离是高 两侧的是腰（标出各名称且在图上写上量出的数据）。 （4）猜想： 梯形的面积可能与它的哪部分有关系?(梯形的面积与它的上底、下底和高有关系)? 这里可以根据学生的回答，命名如：如XXX猜想。（提高学生的学习积极性）(2)怎样找到梯形的面积与它各部分的关系,推导出梯形的面积公式??教师导语：我们已学会了用转化的方法推导三角形面积的计算公式，那怎样计算梯形的面积呢？ （1） 之前我们通过拼两个完全相同的三角形，得出了三角形和平行四边形的面积关系。（2） 那么现在我们能不能也利用我们手中的这2个完全相同的梯形，来拼看看，是否会拼出我们会算的图形。（3） 学生拼组梯形活动?标出梯形的“上底”“下底”和“高”⑴拿出两个完全相同的梯形按照与三角形转化类似的方法旋转平移。指导：①把两个完全相同的梯形重叠。②怎样旋转上面一个梯形？③再怎样移动？按①重合②旋转③平移的步骤边设问、边操作，指名口述。上台展示。同时老师将准备好的相应类型的梯形按照学生所说贴在黑板上。2个梯形组成了一个平行四边形面积是平行四边形的一半（）深入比较：拼成的平行四边形的底跟原梯形的两底是什么关系？平行四边形的高与原梯形的高又是什么关系？师生共同总结梯形面积的计算公式。平行四边形的面积=底×高×高梯形的面积=（上底+下底）×高÷2）×÷2 刚才都是把两个完全一样的梯形经过拼组转化成一个学过的图形，拼成的是什么图形？这个图形的面积与原梯形的面积是什么关系？为什么有这种倍数关系存在？ 深化认识。(1)启发学生回忆平行四边形面积公式的推导方法。?①提问：想一想平行四边形面积公式是怎样推导得到的？?②学生回答，教师在展示台再现平行四边形面积公式的推导方法。?(2)①学习平行四边形面积时，我们用割补的方法把平行四边形转化成长方形。能否仿照求平行四边形面积的方法，把一个梯形转化成已学过的图形，推导梯形面积的计算公式呢？?②说一说你怎样割补的？教师展示各种割补方法。把一个梯形剪成两个三角形。 推导：梯形的面积＝三角形1的面积＋三角形2的面积??????????＝梯形上底×高÷2＋梯形下底×高÷2??????????＝（梯形上底＋梯形下底）×高÷2 把一个梯形剪成 推导：梯形的面积＝ ＝上底×高＋（下底－上底)×高÷2 ＝（上底＋下底）×高÷2 C. 把一个梯形成 推导： 梯形的面积＝ （上底＋下底） ×高÷2 D. 3.验证猜想：通过刚才的操作，我们知道梯形的面积计算与梯形的什么有关? 4. 自我梳理：填写教材横线上的内容。）（1） 横截面是什么形状？求梯形面积需要知道哪几个条件？（2） 先写出公式，再带入数字进行计算。（3） 上下底、高的长度单位是什么？那么对应的面积单位又是什么？3厘米、15厘米、7厘米、11厘米是梯形四条边的长度，请细心观察，并标出它们 在的准确位置，然后列式求出面积。 4..观察梯形。 5.鱼塘问题 一个鱼塘的形状是梯形，它的上底长21米，下底长45米，面积是759平方米。它的 高是多少？ 六、总结课又解决了什么新问题⒉梯形的面积公式是什么？与三角形比较，有什么共性？解题时要特别注意什么？÷2” 七、作业练习 2.3题。 八、板书设计：??????????????????????????????????????????????????? 5分米 3.6分米 4厘米 3厘米 上底 高 底 下底 高 上底 下底 7cm 7cm 4cm 4cm 4cm