《认识三角形教案.docVIP

数学学科 四年级 执教教师：吕红娟 课题：认识三角形 课型：新授 课时：1 教材解读： 教材分析：本节课的教学内容是小学数学冀教版第八册73、74页内容。认识三角形的特征和稳定性。了解三角形的稳定性特征,认识三角形的各部分名称,会画三角形的高。要求学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。感受图形与现实生活的密切联系,体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。认识三角形的特征和稳定性。认知三角形的高。 创设情境，激趣引入，融入课堂阶段 第二版块： 认定问题阶段 第三版块： 自主+合作，探索尝试阶段 第四版块： 反馈交流，达成共识 第五版块： 巩固拓展，提升发展阶段 师：请同学们来看这几张图片。 师：说一说图片上分别是什么，你能在这些图片中找到三角形吗？ 学生上前指出，教师操作，课件显示相应的三角形。 学生可能说到： ●有一辆自行车，一个电线杆子，一个足球门，一个空调架子。 ●自行车的架子是三角形的。 ●电线杆架线的架子是三角形的。 ●足球门支撑它的架子和地面构成一个三角形。 ●空调的支架是三角形的。 …… 师：你观察的真仔细，下面老师把每幅图中的三角形画出来了，看看你找到了吗？ 课件出示： 师：看来三角形在我们生活中应用还是挺广泛的。今天我们就一起来认识三角形。（板书课题）。 师：有谁知道这些物体中的三角形有什么作用？ 学生可能会说到： 自行车中的三角形铁架就把前轮、后轮、车座固定在一起，不容易变形。 电线杆上的支架，使电线不容易倾斜。 与地面构成三角形的足球门及简便又不容易倒。 空调支架可以把空调稳稳地固定好。 …… （找出事物中的三角形，感受三角形在现实生活中的广泛应用，并为认识三角形的稳定性积累直接经验。） 师：你说的很有道理，其他同学也要像他一样善于观察我们周围的物体。 师：同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用。也就是在这些事物中，三角形都起着稳固的作用。那么三角形是不是有这样的本领呢？下面我们来做个小实验来检验一下。 师：老师在课前做了一个三角形和一个四边形，现在我请两个同学上来分别用手拉一拉这个三角形和四边形。 学生动手拉。 师：谁来说说你的感受？发现了什么？ 学生可能说到： 我在拉三角形时，拉不动，它没有什么变化，而拉四边形的时候，一拉就动了。 我发现三角形不会变形，四边形会变形。 师：这是三角形的一个重要特性——稳定性（板书）。所以在我们生活中许多事物都使用三角形起稳固作用。你们还能举出这样的例子来吗？ 学生可能说到：盆架、衣服架、阳台下面的三角形支架、屋顶、人字形的房梁…… （通过举例，学生进一步感受到三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。） 师：老师也搜集了几幅图，这些物体都用到了三角形的稳定性，你能从中找到三角形吗？ 课件出示。 指定一名学生上前指。 师：同意他说的吗？ 师：大家以后可以留意一下那些利用三角形起稳定的物体。 师：通过上面的学习，我们知道了三角形具有稳定性。下面我们再来认识一下三角形的各部分名称。 教师用课件出示三角形并标出顶点、边和角。 师：围成三角形的三条线段叫做三角形的三条边，每两条边的交点叫做三角形顶点，即三角形有3个顶点，另外三角形还有3个角。 师：这三部分名称记住了吗？ 师：在三角形中，除了顶点、边和角以外，还有两个名称是同学们应该知道的，那就是底和高。什么是三角形的底和高呢？ 黑板出示三角形： 师：结合这个三角形我们来认识一下，首先我们先来找一个顶点，接着再找这个顶点的对边，然后利用三角板的直角来画高。注意看老师示范，用三角板直角边与这条边重合，向顶点处平移，当三角板的另一条直角边和顶点重合时做一条垂线，最后标上直角标志。顶点和垂足之间的这条线段就叫做三角形的高，垂足所在的边就叫做三角形的底。 （教师需强调在画高时，三角板的一条直角边要与三角形的底边重合，并标上直角。） 师：现在请同学们看大屏幕，具体看一看三角形的底和高的定义。可以小声读一读，（出示）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的这条线段就叫做三角形的高，垂足所在的边就叫做三角形的底。 师：下面再来看一个三角形。 黑板出示直角三角形。 师：这个三角形中有一个是直角，你能指出三角形的底和高吗？ 如果学生能说出，教师标出底和高，如果说不出，教师介绍。 师：在这个三角形中，组成直角的两条边互相垂直，所以其中的一条边看作底，另一条边就可以看作高。 师：大家再来看这个三角形，可以怎样画高呢？ 出示钝角三角形。 学生说