参与性教学新.ppt

周 辉 中国创业项目 　　 教学过程要求学员“知行统一”，即既掌握理论知识，又强调运用知识解决实际问题的能力。 （一）头脑风暴法 2、何时使用 为一个问题寻找解决方法时 3、步骤： 　　介绍—产出—分析—结束 头脑风暴法注意事项: 8~12人效果最佳; 保证每个学员都参与； 充分发散思维，想象越丰富越好； 不许任何人批评与嘲笑； 评价应放在最后作归类分析时进行； 最后归纳时要分析其可行性与现实性。 头脑风暴法利弊对比 1、什么是讨论法？ 是一种教师能够控制的多渠道的方法,在这个过程中师生之间可以自由地交流知识、想法、观点。 2、什么是案例分析法？ 通过对典型案例的分析和讨论，提出解决问题的建议。 3、什么是角色扮演法？ 扮演特定角色、演绎实际生活、探讨解决问题的方法。 分组学习几种参与性教学方法： 何时使用？ 步骤？ 注意事项？ 利、弊？ 分组讨论: 创办企业将遇到的烦恼和困难 （二）讨论 1、什么是讨论？ 是一种教师能够控制的多渠道的方法 交换知识、想法、观点； 自由交流； 开放讨论：由辅导老师引导； 小组讨论：分成小组，然后陈述讨论结果。 ３、步骤 介绍---把讨论的目的和方法向各小组 　　　　作出说明。 讨论---小组成员就讨论话题发表意见， 　　　　互相交流。 结束---各小组对讨论结果作总结发言， 教师点评或其他人员点评。 4.注意事项 ★4~6个人效果最佳； ★讨论题目必须是学员希望学习的知识和想获得的经验入手，这样才有话可说； ★教师要进行巡视，发现离题太远，要及时指出，保证切题； ★其他小组对别的小组发言可以发表意见； ★要使每个学员都有发言的机会； ★对学员在讨论中提出的问题作解释； ★总结要点。 ５、讨论法利弊分析 案例讨论： 王贵和他的砖厂 王贵先生在市郊创办了一家砖厂，他向这个城市的建筑工地供砖，每块砖 0.15元钱。他很担心，因为过去的几个月里他都没有赢利。他已经决定采取更加大胆的促销活动来增加他的销售。结果是他的销售增加了，但赔了更多的钱！ 问题： 1、王贵亏损的原因是什么？ 2、它是市场营销问题还是管理问题？ （三）案例分析法 1.什么是案例分析法？ 通过对典型案例的分析和讨论，提出解决问题的建议。 2.何时使用： ★激发创业构想时； ★探讨和解决实际经营中的典型问题时 3.案例法的步骤： 介绍案例---向学员读案例，并说明问题所在 分析案例---由个人或小组分析案例。 针对问题发言---由个人或小组代表发言。 讨论解决方案---全班讨论或分小组讨论。 总结---确定解决办法和从案例中学到的观点 4.注意事项 ★寻找典型案例； ★提醒学员案例分析中做的决策和实际会有差距； ★讲师要对案例有深入的了解和分析，准备好应对学员可能提出的各种异议和问题； 5.案例分析法利弊分析 角色扮演—怎样应对想在我的企业中工作的亲戚 情况：你的家具企业生意不错，你想雇一个销售经理， 你的一个亲戚得知这一消息后，向你施压，要你雇佣他，你怎么办？ 业主：你知道这个亲戚曾在乡政府工作，但因违纪而失去了工作。 亲戚：失去了工作，生活困难，需要钱送孩子上学。你知道你的业主亲戚不会轻易雇你，但你愿意努力工作。 要求： 1、真实。2、有趣。3。蕴含着知识和方法。 （四）角色扮演法 1.什么是角色扮演法？ 扮演特定角色、演绎实际生活、探讨解决问题的方法。 2.何时使用： 知识或技能的应用接近实际生活的场景 涉及到多角色参加的综合性强的事务时 3、角色扮演法的步骤 准备---制定“角色扮演”教学计划，编写剧本 描述每个角色要扮演的情况。 介绍---介绍角色扮演的目的。 表演---学员在规定的时间内表演。 结束---在教师的指导下，结合教学目的，“演 员”总结，说明得失，教师点评。 ★角色扮演要提前计划，写出剧本； ★必须设定表演时间，指定一个“计时员”； ★对表演者提出的批评应该是善意的； ★表演的目的必须明确，避免出现“跑场”； ★教师不仅是“编剧”，还应适当“导演”。 5.角色扮演法利弊对比 （五）　练习法 １、什么是练习法 　　　通过完成作业来检验学员对知识的掌握程度的方法。 ２、何时使用 　★讲解完所学的某一主题或内容时。 3.练习法的步骤 1，介绍练习题目 2，个人或小组做练习 3，介绍练习结