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普 通 话 教 程 绪论 第一节 普通话概说 第二节 新时期推广普通话工作的方针和任务 第一章 语音概说 第一节 语音的性质 第二节 语音的基本概念 第三节 普通话语音特点 普 通 话 教 程 第二章 声母 第一节 声母的分类 第二节 声母的发音 第三节 声母辩正 第四节 声母训练 第三章 韵母 第一节 韵母的分类 第二节 韵母的发音 第三节 韵母辩正 第四节 韵母训练 普 通 话 教 程 第四章 声调 第一节 声调概说 第二节 声调辩正 第三节 声调训练 第五章 音节 第一节 普通话的音节结构 第二节 普通话的音节声韵拼合规律 第三节 音节的拼合与拼写 第四节 山东方言的音节特点 第五节 音节训练 普 通 话 教 程 第六章 音变 第一节 变调 第二节 轻声 第三节 儿化 第四节 语气词“啊”的音变 第七章 朗读与说话 第一节 朗读 第二节 说话 普 通 话 教 程 第八章 演讲 第一节 演讲的性质 第二节 演讲的传达手段 第三节 演讲的准备 第四节 即兴演讲的技巧和方法 第五节 论辩演讲的技巧与方法 绪 论 第一节 普通话概说 一 什么是普通话 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 二 普通话的形成 “普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。 普 通 话 概 说 1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话’的，多音节的，有结尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。 普 通 话 概 说 新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。 返回 语 音 概 说 教学指导 一、语音的性质 二、语音的基本概念 三、普通话语音特点 返回 教 学 指 导 【学习目标】　　了解语音的性质,了解和掌握语音单位的内容 【知识点】　　语音的性质及相关概念，音素、音节、声母、韵母、声调等语音单位的概念 【重点】　　语音单位的内容、基本概念 【难点】　　音素 教 学 指 导 【学习指导】　　1、本节内容有许多新的概念术语，应当在开始学习的时候，认真掌握，为后面的学习打下良好的基础。　　2、现代汉语语音的国际音标与过去学过的英语的国际音标相比，有许多不同的音，学的时候，应加以注意。 进入本节的学习 语 音 的 性 质 　　语音是语言的物质外壳，是语言的载体，它是人类发出的、用于表示意义进行交际的声音。它具有： 物理属性 生理属性 社会属性 返回　　 语 音 的 性 质 语音不同于自然界的风声、雨声等声音。自然界的声音不是由生理器官发出的，也不能表示意义，它们只有物理属性，而没有生理属性和社会属性； 语音也不同于其他动物发出的叫声。动物的叫声虽然具有物理属性和生理属性，但没有社会属性； 语音也不同于人类发出的咳嗽声、鼾声等声音。咳嗽和鼾声虽然是由人类的发音器官发出的，但不