《8年级教案.docVIP

8年级数学 第 1 节课。 备课人 ： 图尼萨汗 备课时间：2012年2月21日 授课时间：2012年2月27日至2012年3月2日 16.1.1从分数到分式 (电教) 教学目标：一、知识与技能 1．在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感． 2．了解分式产生的背景和分式的概念，以及分式与整式概念的区别与联系． 3．掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约的关系． 二、过程与方法 1．从具体到抽象，从特殊到一般，体会类比的方法． 2．能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，经历对具体问题的探索过程，进一步培养符号感． 三、情感态度与价值观 通过丰富的现实情境，使学生在已有数学经验的基础上，了解数学的价值，发展“用数学”的信息． 重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教具投影片、实物投影仪（演示课件），，，；并指出书写形式：同5÷3可以写成一样，式子A÷B可以写成 在出现了若干个新的有理式后，采用描述性定义，并与小学学过的分数对比，有利于学生理解概念． 教师出示问题，让学生观察思考、归纳，然后师生共同总结： 式子、、、等与分数一样都是（即A÷B）的形式．分数的分子A与分母B都是整数，而这些分子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母． 分式的定义： 一般地，如果A、B都表示整式，且B中含有字母，那么称 为分式。其中A叫做分式的分子，B为分式的分母。 学生分组讨论，思考归纳。教师纠正，指出正确答案。 课后练习： 1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 8x 个，做80个零件需 小时. （2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是 千米/时. (3)x与y的差于4的商是 . 作业： 目的：培养学生实际能力。 要求;把作业认真做 方法：把学生的作业本收起来检查有错误的地方批改作业、最后班里面总结。 8年级数学 第 2节课。 备课人 ： 图尼萨汗 备课时间：2012年2月21日 授课时间：2012年2月27日至2012年3月2日 例题3，练习2 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学方法：启发引导，充分体现学生为主体，注重学生参与意识。 教学过程：复习提问： 1.什么叫分式？判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, , , , ， 2.把下列各式写成分式： (1)V÷S= (2)60÷(20-v)= (3)6000÷ab= (4)(x-y)÷(x+y)= 通过引导法，鼓励法师生共同解决例题1， 提问：当 =0时分子和分母应满足什么条件？ 当A=0而 B≠0时，分式 的值为零。 教师提出问题，学生讨论归纳。分式的分母表示除数，由于除数不能为0，所以分式的 分母也不能为0。即当B≠0时，分式 才有意义，否则无意义。 第4页 练习 学生分组讨论，思考归纳。教师纠正，指出正确答案。 形成性测试题： 1、在下面四个有理式中,分式为( ) A、 B、 C、 D、- + ２、当x=-1时，下列分式没有意义的是( 　 ) A、 B、 C、 D、 3.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 个，做80个零件需 小时. （2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是 千米/时. 作业： 目的：培养学生实际能力。 要求;把作业认真做 方法：把学生的作业本收起来检查有错误的地方批改作业、最后班里面总结。 8年级数学 第3节课。 备课人 ： 图尼萨汗 备课时间：2012年2月21日 授课时间：2012年2月27日至2012年3月2日 16.1.2分式的基本性质 教学目标: 1．理解分式的基本性质. 2．会用分式的基本性质将分式变形. 3、培养学生观察、比较、综合、