《浅谈小学班主任工作策略浅谈小学班主任工作策略.docVIP

挽救稚弱的花苗是园丁真正的快乐 ------浅谈小学班主任工作策略 单位： 作者： 电话： 学校是孩子们成长的摇篮，教书育人是每一个家庭对我们殷切的希望。我们的老师也在千方百计的寻求最优化的策略来激活孩子的大脑，矫正孩子的缺失。作为一个普通小学教师我认同提高质量的关键是从最后一个学生抓起，让每一个学生都在进步中成长，才能全面提高学生整体观点。以下谈一些工作中让我欣慰的做法，与同仁们共磋商。 首先，相信每一个班级都有一群充满希望的孩子。每一粒种子都会发芽，每一棵树都会成才，每一个孩子都有亮点，每一个孩子都有希望。从教多年我没有因为分到一个众说周知的“差班”，或者调皮学生多的班级而生气，而没有信心去工作，其实除了暂时从声誉上的拉后以外，也不是一件极坏的事。一个新的集体要有希望，首当其冲的就是要“肌体健康”。因而一开始患病的症状会让我用更专心的眼光审视它。我的做法是：1.举行一次班级演讲赛；在演讲比赛前两周我给他们准备的时间。我会选择适合他们的一些主题，比如赞美老师，感恩父母，自己的高兴与烦恼。说是演讲其实是让他们说说心里话，在新的集体中互相了解。尽可能地让他们敞开心扉，倾诉自我。如果你是一个细心而真的爱你的学生的老师，你一定会永远记下你的学生那似喜似忧的、真实的第一印象。我所带的主要是三到六年级，他们虽然还不大成熟，但他们有能力讲出自己的心里话，抒发自己真实的思想感情，这就达到了我的目的。语言可显露真实的心声，这些可爱的孩子在演讲会上尽管语言稚嫩，但他们语言真纯质朴，情感真实浓烈。讲述的一个个真实的生活片段稚嫩而感人肺腑。农村的孩子的确没见过大世面，但那些来自于大山，深沟，小溪，小狗，小猫；亲朋好友的生活足迹可谓兴味盎然。2.进行一次摸底考试。这叫“知己知彼，百战不殆”。我不公布成绩，也不是为了排名，是力求在一开始整体的把握学生学情，在自己的心中有一杆公平秤。让前面的带好头不骄傲，让中间的用力追不徘徊，让后面的满怀信心的找进步。 其次，自信每一个孩子都会因我而找到快乐。他们天真可爱，机灵调皮，活泼好动，潜力无穷。我的做法是：1.鼓动学生参与社会实践活动。作为来自农村的教师和来自农村的孩子，我们有共同的自然财富。简单的家务劳动不但可以帮之父母减轻劳动，而且能够锻炼身体学会自强。在帮助爷爷奶奶，看护弟弟妹妹的平凡小事中践行中华民族传统美德；在花鸟草虫的观察中拾取自然社会之乐。2.科学安排班级活动。提供材料让每一个孩子发挥聪明才智装点学习园地；利用活动课帮扶孩子们学习棋艺，唱歌，画画，跳皮筋。一个小红花，一个小铅笔都是他们进步最好的见证。3.以我之乐带动学生快乐。有人说有什么样的师傅就有什么样的徒弟，这话不假。班主任和学生相濡以沫，榜样作用更是不容忽视。我教学语文，每一篇课文都是我和孩子们人文思想的共享；我喜欢音乐，每一句稚嫩的唱词都让我们快乐无边……。不必我什么都会，关键是我的这份青春的激情和乐观的带动。 第三，明白每一个孩子的都和自己心心相印。农村的孩子许多父母在外打工，老师是他们生活中最贴心的人，作为班主任的我们更是一身兼多职。因而他们都是我的朋友，他们的思想需要我引领，他们的兴趣需要我培养，他们的优点需要我发现，他们的不足需要我指正，他们的成功需要我分享，他们的是失败需要我抚慰。尊重和爱他们是我们应尽的责任。我的做法是：1.我不错过每一次为他们喝彩的机会；每在这时我幽默的提示学习优异的他不要被胜利冲昏了大脑。对于较大群体的后进学生，我更多的是鼓励。对于他们的每一分一毫进步我都指名道姓的当众公布；我也会动员学生们为他鼓掌，让他感受成功的幸福，体会集体的温暖。2.我不会忽略他们每一次忧虑的心语；作文，周记中真实的心声吐露，家庭的阴影，亲人的痛苦等等，我会为他保密，也会用真诚的心言为他安慰，分担，鼓励。 第四，抓住每一个契机，调适后进学生心理。力求班级生活氛围宽松，让学生们充满自信，心情愉悦的学习提高，成长发展： ⒈班干部公平竟选，定期轮换，人人可干。直接指定难免因了解不够而威信不够；长期不换会出现不良问题：一方面，小学生因为喜欢表扬，也禁不住表扬的。一些班干部感到自己在老师心中的不平凡地位，难免手中的“权力”放纵，如：卫生委员对清洁卫生任务布置的随意性；小组长对收阅检查家庭作业的肆意批评。这些看似小不点的事情，往往会让一些年龄小，身体弱，动作慢，成绩拉后的同学从心理上产生微弱的怨气，如果久了会对集体的爱质疑，对老师的公正失望，难免会行为有偏差，学习不踏实，集体荣辱感淡化。因而很有必要公平竟选，定期轮换；也让后面的他们当当班干部，他们一定会因老师的赏识而自律，更加自信的质量工作。 2.给他们改过的机会，辩解的机会。小学生们活泼好动，自控能力差，难免会违纪违规，我们不能因此而大动干戈，或粗言相讥，或大打出手。要想到他