【解析】安徽省安庆市宿松县隘口中学2015-2016学年高二上学期期末生物试卷含解析.docxVIP

2015-2016学年安徽省安庆市宿松县隘口中学高二（上）期末生物试卷　一、选择题（每题2分，共60分）1．下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是（　　）A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原（起）点C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用　2．下列技术或方法与原理相符的是（　　）A．人参细胞的大量培养和动物细胞培养﹣细胞的全能性B．植物组织培养和单克隆抗体的制备﹣细胞的全能性C．植物体细胞杂交和人鼠细胞融合﹣细胞膜的流动性D．转基因抗虫棉和克隆羊多利的培育﹣基因重组　3．Rag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞，科研人员利用胚胎干细胞（ES细胞）对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗．有关叙述错误的有（　　）A．步骤①中，在核移植前应该先去除小鼠上皮细胞的细胞核B．步骤②中，培养到原肠胚期时，可从其内细胞团分离出ES细胞C．步骤③中，常利用显微注射技术将Rag2基因导入胚胎干细胞中D．经体外诱导产生的造血干细胞，在小鼠骨髓中能够分化出B细胞　4．科学家们在实验中将胚胎干细胞分化成大脑皮层神经细胞，并成功移植到了实验鼠大脑中，这一成果将有助于对神经性疾病的研究．下列有关叙述不正确的是（　　）A．胚胎干细胞可来自囊胚期的内细胞团或原始性腺B．胚胎干细胞分化成大脑皮层神经细胞说明其具有全能性C．胚胎干细胞与神经细胞中核基因相同，蛋白质不一定相同D．该实验成果说明胚胎干细胞可以用于治疗人类的某些顽症　5．下列关于现代生物工程技术应用安全性评价的叙述中，正确的是（　　）A．由于存在生殖隔离，大量种植转基因抗除草剂农作物不存在安全性问题B．转基因的受体细胞通常限制在遗传上有特定缺陷的生物上C．中国政府不反对治疗性克隆，可以有限制地进行生殖性克隆研究D．在任何情况下都不发展、不生产生物武器，但可储存少量的生物武器用于研究　6．图为培育“试管山羊”的基本过程示意图，下列有关叙述正确的是（　　）A．甲过程中可通过给母山羊注射促性腺激素使其超数排卵B．乙过程必须在专用的受精溶液中完成C．丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液D．丁过程中必须将早期胚胎移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内　7．下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是（　　）A．卵裂期细胞的体积随分裂次数增加而不断增大B．囊胚的滋养层细胞可发育成生物体的任何组织器官C．胚胎分割时应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚D．培育试管婴儿涉及体内受精、早期胚胎培养和胚胎移植等　8．科学家利用基因工程技术将鱼的抗冻蛋白基因导入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高．在培育转基因番茄的过程中，下列操作不合理的是（　　）A．可用PCR技术或逆转录法获得抗冻蛋白基因B．将抗冻蛋白基因与相应载体连接构建基因表达载体C．利用农杆菌转化法将基因表达载体导入番茄体细胞D．在低温条件下筛选已导入抗冻蛋白基因的番茄细胞　9．科学家利用生物技术将人的生长激素基因导入小鼠受精卵的细胞核中，经培育获得一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中，在医学研究及相关疾病治疗方面都具有重要意义．下列有关叙述错误的是（　　）A．选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为这种细胞具有全能性B．采用DNA分子杂交技术可检测外源基因在小鼠细胞内是否成功表达C．人的生长激素基因能在小鼠细胞内表达，说明遗传密码在不同种生物中可以通用D．转基因小鼠的肝细胞含有人的生长激素基因　10．已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段．现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（　　）A．3B．4C．9D．12　11．精子和卵子在发生上的重要区别是（　　）A．受精前精子有获能反应，而卵子没有B．卵泡的形成和在卵巢中的储备是在胎儿时期完成的，而精子是在初情期之后C．卵子形成的时间很长，而精子只需要两个月左右D．卵原细胞的增殖过程是通过有丝分裂，而精原细胞的增殖过程则是通过减数分裂　12．下列说法正确的是（　　）A．动物难以克隆的根本原因是基因组中的基因不完整B．胚胎细胞核的移植成功率远高于成体细胞C．克隆羊多利是利用胚胎细胞进行核移植所得的个体D．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高　13．有关单克隆抗体的制备和应用的描述，错误的是（　　）A．对小动物注射特定抗原以获取所需的B淋巴细胞B．单克隆抗体最广泛的用途是用作体外诊断试剂C．经选择性培养