【解析】广东省东莞市南开实验学校2016届高三上学期期初数学试卷（理科）含解析.docxVIP

2015-2016学年广东省东莞市南开实验学校高三（上）期初数学试卷（理科）　一、选择题（5#215;12=60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项用2B铅笔涂黑答题纸上对应题目的答案标号）1．集合B={3，7，5，9}，集合C={0，5，9，4，7}，则B∪C为（　　）A．{7，9}B．{0，3，7，9，4，5}C．{5，7，9}D．?2．已知（a+i）（1﹣bi）=2i（其中a，b均为实数，i为虚数单位），则|a+bi|等于（　　）A．2B．C．1D．1或3．“点P（tanα，cosα）在第二象限”是“角α的终边在第四象限”的（　　）A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件4．设随机变量X服从二项分布X～B（n，p），则等于（　　）A．p2B．（1﹣p）2C．1﹣pD．以上都不对5．两家夫妇各带一个小孩一起到动物园游玩，购票后排队依次入园，为安全起见，首尾一定要排两位爸爸，另外，两个小孩一定要排在一起，则这6人的入园顺序排法种数为（　　）A．48B．36C．24D．126．已知0＜a＜1，则方程a|x|=|logax|的实数根个数为（　　）A．0个B．1个C．2个D．3个7．在等差数列{an}中，已知a18=3（4﹣a2），则该数列的前11项和S11等于（　　）A．33B．44C．55D．668．已知x，y满足约束条件，若z=y﹣ax取得最大值的最优解不唯一，则实数a的值为（　　）A．或﹣1B．2或C．2或﹣1D．2或19．在△ABC中，角A，B，C的对边分别是a，b，c，若，则∠A的大小是（　　）A．B．C．D．10．已知椭圆C1： +=1（a＞b＞0）与圆C2：x2+y2=b2，若在椭圆C1上不存在点P，使得由点P所作的圆C2的两条切线互相垂直，则椭圆C1的离心率的取值范围是（　　）A．（0，）B．（0，）C．[，1）D．[，1）11．当x＜0时，函数f（x）=x2+﹣x﹣的最小值是（　　）A．B．0C．2D．412．过边长为2的正方形中心作直线l将正方形分为两个部分，将其中的一个部分沿直线l翻折到另一个部分上．则两个部分图形中不重叠的面积的最大值为（　　）A．2B．2（3﹣）C．4（2﹣）D．4（3﹣2）　二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分，把答案填在答题卡的相应位置上.13．已知tanα=﹣2，tan（α+β）=，则tanβ的值为　．14．执行如图所示的程序框图，若将判断框内“S＞100”改为关于n的不等式“n≥n0”且要求输出的结果不变，则正整数n0的值　．15．某校为了了解教科研工作开展状况与教师年龄之间的关系，将该校不小于35岁的80名教师按年龄分组，分组区间为[35，40），[40，45），[45，50），[50，55），[55，60），由此得到频率分布直方图如图，则这80名教师中年龄小于45岁的教师有　人．16．已知||=||=1，且∠AOB=，动点C满足=x+y．给出以下命题：①若x+y=1，则点C的轨迹为直线；②若|x|+|y|=1，则点C的轨迹为矩形；③若xy=1，则点C的轨迹为抛物线；④若=1，则点C的轨迹为直线；⑤若x2+y2+xy=1，则点C的轨迹为圆．以上命题正确的为　（写出所有正确命题的编号）　三、解答题：本大题分为必做题和选做题，其中17/18/19/20/21为必做部分.考生答题时必须写出必要过程及解题步骤，共70分.17．已知数列{an}满足a1=2，an+1=3an+3n+1﹣2n（n∈N+）（1）设bn=，证明：数列{bn}为等差数列，并求数列{an}的通项公式；（2）求数列{an}的前n项和Sn．18．如图，四棱锥P﹣ABCD中，底面ABCD为平行四边形，PA⊥底面ABCD，M是棱PD的中点，且PA=AB=AC=2，BC=2． （Ⅰ）求证：CD⊥平面PAC；（Ⅱ）求二面角M﹣AB﹣C的大小．19．甲、乙两所学校的代表队参加汉字听写大赛．在比赛第二阶段，两队各剩最后两名队员上场．甲队两名队员通过第二阶段比赛的概率分别是0.6和0.8，乙队两名队员通过第二阶段比赛的概率都是0.7．通过了第二阶段比赛的队员，才能进入第三阶段比赛（若某队两个队员都没有通过第二阶段的比赛，则该队进入第三阶段比赛人数为0）．所有参赛队员比赛互不影响，其过程、结果都是彼此独立的．（Ⅰ）求第三阶段比赛，甲、乙两队人数相等的概率；（Ⅱ）X表示第三阶段比赛甲、乙两队的人数差的绝对值，求X的分布列和数学期望．20．已知定义在（1，+∞）上的函数f（x）=x﹣lnx﹣2，g（x）=xlnx+x．（1）求证：f（x）存在唯一的零点，且零点属于（3，4）；（2）若k∈Z，且g（x）＞k（x﹣1）对任意的x＞1恒成立，求k的最大值．21．已知抛物