优·七年级生物 传染病及其预防 教学设计 人教版.docVIP

　传染病及其预防　教学设计 一、创设情境，激发兴趣 （一）教师活动：设置情境，巧妙导入 1. 多媒体展示“健康地生活”题图，字幕展示：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们该如何健康地生活呢？ 2.（根据学生回答适时导入，点明本单元要解决的问题）同学们已经对一些疾病有了一定的了解，下面请同学们在小组内交流。然后，填写表格（多媒体展示），总结一下，在这些疾病中，哪些是可以传染的，哪些是不传染的？ 疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病的原因 腮腺炎 ? ? ? 水痘 ? ? ? 流感 ? ? ? 龋齿 ? ? ? 近视 ? ? ? 甲肝 ? ? ? 心脏病 ? ? ? 急性结膜炎 ? ? ? 麻疹 ? ? ? 贫血 ? ? ? 蛔虫病 ? ? ? …… ? ? ? 　3.（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病流行的三个基本环节”以及“怎样预防传染病”。 ?第一板块：传染病流行的基本环节 ? ?创设探究情境，引发探究欲望 ?（一）创设探究情境 1．激情导入，明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药