【解析】江西省景德镇市昌江第一中学2016届高三上学期第一次月考历史试卷含解析.docxVIP

2016届高三第一次月考历史试卷一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个正确选项。）1．龚书铎著《中国社会通史》：“汉建国时，认为秦二世而亡与宗室无寸土上之封，无法以枝叶护本有关。”为此，汉初采取的行政制度是(　)A．郡县制 B．行省制 C．郡国并行制 D．分封制【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查汉初的郡国并存制，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中内容，认为汉建国之初认为秦朝的灭亡是应为没有实现分封制，无法维护政权的统治，所以汉初实行郡国并存制，符合题意的是C项，AD项排除，B项是元朝时期实施的。【答案】C2．对右列制度的叙述，正确的是(　)①体现了君主制中的三权分立　 ②有利于决策时集思广益　③标志着中央集权制度走向衰落　 ④对隋唐政治影响深远A．①②③④ B．②④ C．②③④ D．①②【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查唐朝时期的三省六部制，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，唐朝时期实行的是三省六部制，能够集思广益，这是维护君主专制的产物，不是三权分立，标志着中央集权制的发展，不是衰落，所以正确的选项是②④，正确选项是B项。【答案】B3．宋代“……参知政事宜于宰相分日知印，押正衙班。……遇宰相、使相、亲王得议军国大政，并得升都堂。”（《续资治通鉴长编》卷37）材料直接反映了(　)A．宰相权力的分割 B．皇帝权力的加强 C．中央集权的加强 D．宰相权力的加强【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查宋朝的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“参知政事宜于宰相分日知印”“ 宰相、使相、亲王得议军国大政，并得升都堂”可见是指参知政事分割了宰相的行政权，所以正确的选项是A项，B项不能体现出“直接”，题干中没有体现中央和地方之间的关系，排除C项；宰相权利的削弱，排除D项。【答案】A4．2012年7月18日，《深圳特区报》刊登《科举制之美》一文：“科举产生出了一大批……政治家、众多有杰出贡献的思想家……外交家等，通过科举而施展才华，都是中华民族的英才。”这充分说明了(　 )A．科举制完全符合社会的发展需要 B．科举制有利于选拔社会实用人才C．科举制彻底抛弃门第等级观念 D．古代官吏主要来源于科举选官【知识点】古代中国的政治制度【试题解析】本题主要考查科举制的作用，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“科举产生出了一大批……思想家”可见题干表述的是科举制选拔了一批具有实用的人才，符合题意的是B项，ACD项在题干中没有体现。【答案】B5．阅读下列根据《中国古代职官》编制的表格，这一表格反映了科举制度(　)时期两宋明清项目50%以上的进士43%的进士任官前出身平民贫寒家庭A.实质是地主阶级的选官制度 B．扭转了传统等级和门第的观念C．促使部分社会阶层的变动 D．完全实现了官员选拔的公平、公正【知识点】古代中国的政治制度【试题解析】本题主要考查古代的选官制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中两宋时期平民出身、明清时期贫寒家庭出身的进士所占比例很高，这表明了该选官制度有利于社会下层人员参与政治，所以符合题意的是C项，A项在题干中没有体现；BD项表述过于绝对，排除。【答案】C6．北宋蔡襄在《国论要目》中说：“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；天下转运使，文士也；知州，文士也。虽有武臣，盖仅有也。”这说明北宋统治政策的一个突出特点是(　)A．重文轻武 B．知人善任 C．宋朝官员都是文人 D．分化事权【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查北宋的统治政策，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“今世用人，大率以文词进”其中大臣、近臣等官职都是任用文人，武臣鲜有，所以该时期政治的突出特点是重文轻武，符合题意的是A项，BCD项在题干中没有体现。【答案】A7．南宋著名诗人陆游临终前写下了那首千古绝唱：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”按两宋中央官制，负责筹划“王师北定”事务的是(　)A．尚书省 B．参知政事 C．枢密院 D．军机处【知识点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查宋朝的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，在宋朝时期中央设置的是参知政事、枢密院和三司使分割了宰相的行政权、军事权和财政权，所以符合题意的是C项，AB项错误，D项是清朝时期设置的。【答案】C8．“正统(明英宗年号)十年，始命内阁与六部、都察院、通政司、大理寺堂上官、六科掌印官会议，遂为例……。”([清]王士禛《池北偶谈》)出现这一现象的制度性原因是(　)A．确立三公制 B．建立三省制 C．废除丞相制 D．设立军机处【知识点】明清君主专制制度的加强【试题解析】