《《发现与探索》三年级下册第9课《辨认方向》教案.docVIP

《发现与探索》三年级下册第9课 《辨认方向》 教案 单位：天津市河北区月牙河小学 姓名：张艳 辨认方向 教学目标 ： 1、通过活动，知道辨认方向的多种方法。 2、借助辨认方向的活动，提高学生辨认方向的能力。 3、了解指南针发展的历史，增强学生热爱祖国的情感。 教学重、难点：通过活动，知道辨认方向的多种方法。 教具准备：投影仪 指南针 教学过程 ： 一、导入：相传，太平洋上有一处岛屿，那里景色迷人、风光秀美，过去曾是海盗经常出没的地方，现在海盗已经被消灭了，但是据说海盗在那里藏了很多宝贝，吸引了许多人去探险。所以那里叫“冒险岛”。你们敢去吗？探险不但需要勇气，还需要智慧。在茫茫的大海上，咱们扬帆起航了。哎呀，现在咱们遇到难题了，快来一起想想办法。咱们在岛上总不能瞎走，要沿一定的方向走吧。你知道在咱们的生活中有哪些辨别方向的方法吗？ （设计意图：良好的开端是成功的一半，课一开始，给学生创设生动的故事情景，让学生认识到会辨认方向的重要性，使学生迫切希望掌握今天所学的内容，激发了学生的学习兴趣。） 二、学习辨认方向的几种方法 （一）使用指南针辨认方向 1、观察指南针实物，认识指南针。 2、学习使用指南针。 师：用指南针辨认方向要注意些什么？ 3、用指南针测一测教室的东、南、西、北四个方向。 师：教室的门窗是正南正北朝向的吗？ （设计意图：学生被置于现实的生活空间，学习使用指南针的方法辨认四个方向之间的位置关系，真实而亲切。） 师：如果手边没有指南针，你又用什么方法辨认方向呢？ （二）太阳帮助我们辨认方向 1、早晨，太阳刚刚升起时，面向太阳方向站立，你的前面是东方，后面是西方，那左面和右面各是什么方向？ 2、太阳落山时刻，面向太阳方向站立，你的前面、后面、左面和右面各是什么方向？ （设计意图：调动学生的生活经验，让学生运用各种方法认识东、南、西、北的方向。通过交流和对话，使每个学生学会辨认生活中的方向。） （三）小游戏 1、我说你说：教师指定一个方向，学生说出其他三个方向。 2、我说你做： （1）学生到教室中间听令做动作，向东站好，向南一转，向西一转，向北一转。 （2）：学生叫口令老师做动作，面向南站好，向东一转，向北一转，向西一转。 （设计意图：通过形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生在活动中不知不觉，轻松愉快地理解了有关辨认方向的知识。） （四）其他辨认方向的方法 1、师：如果在没有阳光的情境下，那我们怎么辨认方向呢？请大家看书第43页，看看在这四种情境下我们怎么辨认方向。 2、辨认方向的多种方法 （1）冬天的雪地上，朝向太阳方向的雪先融化。 （2）有树木的地方，树木枝叶茂盛的那部分是朝南的。 （3）如果能看到树木的年轮，年轮稍窄的一方面应是朝向北方。 （4）农村民居的正房一般都是朝南开门。 3、生活中还有很多天然指南针，你还知道哪些？ 4、出示诗歌《要是你在野外迷了路》 5、结合同学的交流仿写诗歌。 （设计意图：通过交流了解学生已有的生活经验和知识积累,并以此为基础,补充、拓展学生知识,使学生掌握更多的辨别方向的方法,学生们在解决实际问题中，不仅掌握了知识，而且注重与语文学科的融合，提高了运用所学知识解决实际问题的能力。） 三、探索延伸 1、如果今天刮北风，看看国旗飘扬的情况，你可以辨认方向吗？ 2、通过农村温室大棚的搭盖情况能辨认方向吗？ （设计意图：让知识与生活紧密联系,培养学生热爱生活、观察生活的习惯, 拓宽知识面,激发学习兴趣并使学生向更高层次发展。） 四、总结： 师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。辨别方向的方法很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。 （设计意图：让学生在课外搜集一些辨认方向的方法，实现了课堂知识的拓展。） 1