《《鲁提辖拳打镇关西》教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 语文版新课程八年级上学期 13.《鲁提辖拳打镇关西》 作者及工作单位 广东省梅州市兴宁市霞岚中学 罗苑东 教材分析 1、《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，由著名文学家施耐庵，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是中国四大名著之一。版本众多，流传极广，脍炙人口。 《鲁提辖拳打镇关西》选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。 2、本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历（《空城计》、《美猴王》等）,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣，并最终激发学生对《水浒传》乃至文学名著的阅读兴趣。 学情分析 1、《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，由著名文学家施耐庵，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是中国四大名著之一。版本众多，流传极广，脍炙人口。加上现在文化的传播途径很多，范围很广，所以山区学生在老师的引导下，完全可以很轻松地完成教学任务。很多学生从电视或者书籍里接触过，甚至详细地体会过《水浒传》。所以里面的很多故事，譬如鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙、武松打虎景阳冈、晁盖智取生辰纲……学生都有所了解。由于《鲁提辖拳打镇关西》是众多故事中精彩的一个，而鲁达作为正义的化身，无所顾忌的作为，豪爽、嫉恶如仇等品性……这些都是学生所喜好的。所以学生对《鲁提辖拳打镇关西》的研读也充满着期待。作为山区教师，我们可以根据学生的学习兴趣和现有的文化传播条件，引导学生自己去形成有效的学习体验范围，并激发他们学习文学的兴趣。 2、由于学生接触过《空城计》（语文版七年级上）、《美猴王》（语文版七年级上）等篇目，所以对小说的三要素（环境、情节、人物）应该有所了解。我们在学习《鲁提辖拳打镇关西》时，可以从小说的情节，人物、环境三方面依次入手，认真体会这篇课文。 情节方面我们我们可以通过叫学生理清文章的两条线索（明线和暗线），复述整篇课文来把握。 在把握鲁达这个人物，我们是通过分析课文知道：作者将人物安置在真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇来刻画其性格；将人物置身于尖锐的矛盾冲突中，通过人物自己的语言和行动来显现人物的性格特征；抓住人物的心理、细节，或者以其他人物进行映衬来突出人物的性格；明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合来塑造人物。 课文没有具体的社会环境的介绍，但我们可以通过各阶层人物（郑屠、店小二、金氏父女、鲁达）及他们之间的关系的描写，领悟到一幅北宋社会生活逼真清晰的图景，当然我们还可以通过补充一些《水浒传》里的故事（鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙、武松打虎景阳冈、晁盖智取生辰纲等等），帮助学生来领悟当时的社会环境，最终反过来理解《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文。 3、《鲁提辖拳打镇关西》使用的语言是古代白话，所以要扫清文字障碍。鲁达的性格是在正义与邪恶的斗争中形成的，而且他身上也展现出让人钦佩的侠义精神。学生要学习这种精神，就要认真体会小说在塑造人物时所用的手法。我们认识了小说中的一个人，也就认识了一类人。鲁达的出现有其偶然性，也有其必然性。“时势造英雄”，学生在阅读过程中要做出正确的情感选择，就必须把握住人物的一切，而要把握住鲁达，我们就要对当时的封建社会有深刻的认识。对当时的社会的理解来自于对课文文本的理解、对《水浒》这一文学名著的解读，以及相关的历史文献资料的检索。 教学目标 1、知识与能力： （1）小说知识。特别是小说的三要素。 （2）感觉的描写。特别是味觉、视觉、听觉。 （3）修辞手法。特别是比喻的修辞手法。 2、过程与方法： （1）体会小说中矛盾推动情节的发展：开端——发展——高潮——结局。 （2）理解小说刻画人物的手法。 1将人物安置在真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇来刻画人物性格。 2将人物置身于尖锐的矛盾冲突中，通过人物自己的语言和行动来显现人物的性格特征。 3抓住人物的心理、细节，或以其他人物进行映衬，突出人物的性格。 4明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。 （3）学习小说中生动、准确、精彩的语言。 3、情感态度价值观： （1）理解鲁达的人物形象，学习人物的侠义精神。 （2）了解北宋的社会矛盾，体会封建制度的局限性。 教学重点和难点 教学重点：1、小说的故事情节。 2、小说的人物性格。 3、小说的环境。 教学难点：1、主次勾连和一张一弛的情节安排。 2、小说刻画人物形象的手法，三拳