2016年高一点,直线,平面之间的位置关系导学案摘要.doc

§2.1.1 平面(1) 学习目标 1.了解平面的概念、画法及表示方法. 2.掌握平面的基本性质及其作用，会用文字语言、图形语言、符号语言表示点、线、面的位置关系. 学习过程 一、课前准备 1、认真阅读课本40--41页思考问题以上的内容，并完成讲学稿公理1以前的内容。 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务：平面的概念；公理1 新知：一 平面的概念 问题1、平面 问题2、平面的画法(一个平面，两个相交平面) 问题3、平面的表示 平面通常用希腊字母_________等表示，如__________________等，也可以用表示平面的平行四边形的________________来表示，如________________等。 如果几个平面画在一起，当一个平面的一部分被另一个平面遮住时，应画成________________。 问题４、点与平面的关系：平面内有无数个点，平面可以看成点的集合。 点A在平面内，记作：______ 点B在平面外，记作：______ ※ 典型例题 例1、判断下列各题的说法是否正确： (1)一个平面长4米，宽2米； （ ） (2)平面有边界； （ ） (3)一个平面的面积是25cm 2； （ ） (4)一个平面可以把空间分成两部分;（ ） (5)三角形是平面图形； （ ） (6)平行四边形、梯形、圆都是平面图形；( ) 新知：二公理1 思考：如果直线与平面有一个公共点P，直线是否在平面内？如果直线与平面有两个公共点呢?（用笔摆摆看） 你的答案是： （阅读课本41页思考问题以下的内容，并完成讲学稿。） 公理1： 图形 符号表示为 公理1作用:(1)判断直线是否在平面内； (2)点是否在平面内。 ※ 典型例题 例2、判断下列各题的说法是否正确： 若直线上有一个点不在平面内，则直线就不在平面内； （ ） 若直线上有一个点在平面内，则直线在平面内;（ ） 若直线上有两个点在平面内，则直线在平面内;（ ） 三、总结提升 ※ 学习小结 本节课我学到什么 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节讲学稿的情况为 A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※当堂检测（时量10分钟 满分10分） 计分：（ ） 1.已知下列四个命题: (1) 铺得很平的一张白纸是一个平面; (2) 一个平面的面积可以等于6cm2; (3) 平面是矩形或平行四边形的形状; (4) 两个平面叠在一起比一个平面厚. 其中正确的有( )个。 A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 2．若点在直线上，在平面内。则、、间的上述关系可记为( ) A. B. C. D. 3. 根据要求画出图形 ① 直线在平面内 ② 直线在平面上方 ③ 直线穿过平面 课后作业 用符号表示下列语句，并画出相应的图形： 1、点A在平面内，但点B在平面外； 2、直线经过平面外的一点M； 3、直线既在平面内，又在平面内； 课后反思： §2.1.1 平面(2) 学习目标 掌握平面的基本性质及其作用，会用文字语言、图形语言、符号语言表示点、直线、平面之间的位置关系。 学习过程 一、课前准备 1、平面的概念，画法及表示方法 公理1 文字语言： 图形语言： 符号语言： 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务：平面的基本性质（公理2、3） （自学课本42内容完成讲学稿） 公理2： 图形 符号表示为： 公理2作用:(1)确定一个平面的依据； (2)判断两个平面重合。 公理2的三个推论； 推论1：经过一条直线和直线外的一点,有且只有一个平面. 推论2：经过两条相交直线,有且只有一个平面. 推论3：经过两