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《班级管理》期末复习资料 一、填空题 1、班主任不仅是班级的组织者，同时还是，也是发展中儿童的精神关怀者、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家夸美纽斯。 、 1952_________年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。 、班级管理目标既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。5、是小学的基层组织。 是班级组织发展的最高阶段。、班级活动是对学生进行全面教育的载体。 、及时、儿童权力的核心是儿童优先。班主任的工作是一种专门性的工作、班级管理者首先应当是一个专业要求的教师。 、行动研究。 、自我形象是中的形象。 班级活动是对学生进行全面教育的载体________。 、小学班级是一个班队合一组织_________，是有双重性质的组织。班级管理目标设定的管理思想依据是为了学生的全面发展_________。、班主任教师职能。 班级生活的社会化过程使小学生个体获得.社会性_________。 对不善言谈有紧张心理的学生应采用启发式_______谈话。正确的班级管理思想以学生为本________。、学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范表明学生对集体规范已达到.认同_____水平。对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用.触动式_________谈话。、学生的座位安排属于物质环境管理_________管理。 24、班会活动有班级例会_________、两种形式。、班级组织生活___________的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件班主任对家长进行教育协调的核心任务是帮助家长提高家庭教育素质_________。 27、班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为角色意识________。、在班主任的情感素养中，最重要的便是对学生的爱__________。 班主任自我修养的方法是反思—学习—创新性实践__________。 、班主任的威信来自于良好的形象_________。 1、应如何正确理解班主任的班级管理工作？答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。 2、简述班级与小学生个性发展之间的关系。 答： 班级生活的社会化过程使小学生个性获得社会性。班级生活通过促进小学生的自我认识发展、兴趣发展和交往发展，从而促进他们的个性发展。 1.班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展 2.班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展 3.班级生活促进小学生交往的发展，从而促进个性发展 （1）小学生与班主任、任课教师的交往。“向师性”：小学教师的品格、言行通常会成为学生榜样，在不经意间为生所模仿和习得。 （2）学生与同辈群体的交往。同辈群体是由年龄相近、有共同的兴趣爱好而自由地结合在一起的小群体。不稳定，具有高参照性。 3、一个良好的班集体应具备哪些特征？ 答：1、坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。社会主义国家的学校要把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人。 ??? 2、健全的组织机构与坚强的领导核心。组织机构是落实任务和实现目标的实体，领导核心是组织发挥作用的力量。 ??? 3、严格的规章制度与严明的组织纪律。严格的制度和严明的纪律是班集体形成的保证。 ??? 4、正确的集体舆论与良好的班风。正确的舆论和班风对班级成员有着无形而又强大的力量 （1）深入了解，解除心理防线。 （2）摸清情况，有的放矢教育。 （3）不同的问题，采取不同的教育方式。 （4）教师的个别教育要讲究时间、地点、场合。 （5）教师的个别教育态度要诚恳和有启发性。 5、小学班级组织的性质和特征是什么？ （一）小学班级组织的性质 　　1、小学班级是一种正式组织 　　2、小学班级的组织生活特性与小学生的发展特性是统一的 　　3、小学班级组织是有个性的组织 　　（二）小学班级组织的特征 　　1、小学班级是小学生非自愿选择的组织 　　2、小学班级是以共同的学习任务建立的组织 　　3、小学班级有正式组织的管理体系 　　4、小学班级组织由成人领导 　　5、小学班级有自己的相对独立性 、？、为什么要对学生进行操行评定？操行评定应体现哪些原则？1、2、规范管理法3、系统教育活动法4、自我管理法 12、对学生进行奖励或惩罚时应注意哪些问题？ 答：1、奖励：实事求是，公正合理；有教育性；有群众基础，得到学生集体的支持；着眼未来 ? 2、惩罚：尊重学生的人格，不损害学生身心健康；公正合理；要得到学生集体的支持；讲究艺术 13、班级组织规范在班级管理中有什么作用？班级组织规范在班级管理中的作用：一是协调集体与个人的行为，以保证共同活动的目标得以实现；二是保护成员在集体中享有的权益；三是塑造作用，即班级规范成为组织成员的行动指南，并潜移默化地塑造着组织成员；四