《七年级语文上册第五单元第22课看云识天气导学案2.docVIP

看云识天气（第2课时） 主备人：侯志文 参备人： 张明辉 吕峰 审批人： 授课人：侯志文 张明辉 吕峰 使用时间： 【学习目标】 1．说明文中说明方法及作用。 2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 3,培养大家观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【重点】【难点】 1．学习说明文中说明方法及作用。体会说明文语言准确性的特点。 2．区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。 【链接材料】 说明文说明方法及作用 1、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了（??????????? ）的（???????? ）特点。 2、列数字：用“??? ”这些具体的数据，准确、具体、直观地说明了（??? ）的（??? ）的特点，使说明更有说服力 3、举例子：通过举“???? ” 这个具体的实例更具体地说明了事物（??? ）? 的特征，更有说服力。? 4、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的（??????? ）的特征。 5、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 6、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 7、引用说明：引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 【学法指导】 根据老师提供的说明方法及作用，分析本课的说明方法及作用 【预习导航】 1.导课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。2.检查预习，听写字词【课堂探究】 1、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了打比方的说明方法，运用这些方法有何好处? 试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子 ? 示例：（1）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了（ ）的说明方法，生动地写出了（ ）和（ ）的关系。（2）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”形象地写出了天上的（ ）。体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，…… ◆每月光照在地上，像…… 2、训练点：说明文的说明方法及作用。训练语段：龙卷风造成的破坏异常惊人。当它触及海面，便会翻江倒海卷起巨澜；当它触及地面，可以把人畜像开玩笑似的卷到空中再扔下来，它可以“倒拔垂杨柳”，摧毁建筑物，甚至像利剑似的把坚固的大厦削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出现过一次龙卷风，它竟然把一个有三四层楼高的110吨的储油罐举到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美国曾出现过一次强大的龙卷风，造成两千多人伤亡。）为什么龙卷风的风力这么大呢？主要是龙卷风内的空气飞速旋转而产生的离心力和极为强烈的上升运动，引起空气大量逸散，使龙卷风中心空气十分稀薄，气压很低，与其外围空气的气压差特别大。1．文中括号内采用了什么说明方法？作用是什么？ 3．文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 4． 第3段采用了从现象到本质的逻辑说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？  5、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识 自主交流、学情检测 （1）、分组诵读 （2），对预习导航中的问题交流检查，展示自主学习成果，解答共性问题。 【达标检测】 （一）指出下列各句使用的说明方法，说说他们的作用。①在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（ ）②华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ）③所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（ ）④那最轻盈、站得最高的云，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花团似的白云，叫积云……在晴天，我们还