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特级教师谈学习策略高中生物学 习 略 策一、高中生物学的内容特点和能力要求（一）内容特点　　生物学是研究生命的基础理论科学。因而它为医药、工业、农业、国防 等领域的科学研究提供理论依据，为这些领域实现现代化奠定必要的基础。 比如，本世纪 60 年代开始的“绿色革命”，就是综合应用遗传学、植物生理 学、植物病理学和昆虫学等知识的突出事例。至于现代医学的进展，无疑是 同解剖学、生理学、免疫学、生物化学和遗传学等学科的研究成果分不开的。 当然，生物学的进展与其他科学的进展，特别是自然科学的进展息息相 关。生物学作为一门研究生命现象与生命活动规律的科学，除有它自身的研 究方式方法外，它还要借助于物理学、化学等自然科学的研究方式方法，以 及利用它们的研究成果作为研究生物学的基础。否则，要想深入地揭示生命 的本质和生命规律是不可能的。比如，没有显微镜的发明和应用，就不可能 发现细胞；没有 X 射线衍射技术在生物学研究中的应用，也不可能发现 DNA。 可见，生物学的进展有赖于其他自然科学的进展，有赖于科学技术水平的提高。　　自然科学的发展，同样要经历一条从简单到复杂，从低级到高级的发展 道路。今天有物理与化学等对物质低级运动形式的研究成果作基础，即为研 究物质高级运动形式的生命活动提供了可能。生物学是颇具魅力的，它将成 为认识生命本质、探索生命起源、揭开生命奥秘和推动国民经济与人类健康 的强有力的武器。科学家们普遍认为，21 世纪将成为生物学世纪。如已故的 英国物理学家、电子的发现者汤姆生曾表示过这样的愿望：假如他再度选择 他的科学生涯的话，他将选择生物学。又如美国的物理学家密立根在展望未 来科学的前景时指出：在未来世纪中有重大变化的科学，将是生物学。苏联 的物理学家达姆也有类似的看法，他曾预言：未来世纪，生物学将成为自然 科学中的主角。这些愿望和预言不是无根据的，而是体现了现代自然科学发 展的一种趋势。高中生物学的内容虽然不可能涉及过深，但它却是侧重于生物的共性和生命本质的基础知识，对我们将来的进一步学习、工作乃至生活都是极其有 用的。1.阐述生物的共性　　生物之所以区分于非生物，是由于非生物不具备而生物所共有的基本特 征。（1）生物体的基本单位——细胞　　生物界是纷繁多彩的。如果从外形上对这些形形色色的生物加以比较的 话，很难找出它们之间的共同点。如一株蒲公英有根、有叶、有花等等，一　　只蝴蝶分头、胸、腹三部分，有六足四翅等等，它们的共同点在哪里？但是， 突破了人眼的界限进入显微领域之后，情况就大不相同了。　　从 1665 年英国物理学家罗伯特·虎克发现细胞，到现在已有 300 多年了。 在无数科学家的努力下，由于逐渐采用了物理、化学等新技术和方法，使人 们对细胞的基本结构、化学成分以及细胞生命活动的基本规律，有了较为深 入的了解。　　最初人们认识到细胞是生物体结构与功能的基本单位，应该说是一次巨 大的飞跃。当然，这种认识不是一下子就形成的，它经历了一个逐步完善的 过程。早在古希腊的亚里斯多德就曾说过所有的动物和植物都是由少数的“要 素”组成的。但他所说的“要素”并非指生物体的基本单位，而仍是局限于 对动植物器官等形态上的分析。在显微镜发明和应用之后，法国生物学家拉 马克作过如下概括：“细胞组织是一切体制的一般基础。没有这种基础，生 物就不能存在，也不能形成。”这之后，又有许多科学家对细胞做过许多研 究和叙述。　　真正细胞学说的确立要归功于德国的两位科学家，一是植物学家施来 登，一是动物学家施旺。施来登在他的《有关植物发育的资料》（1838）一 文里，总结细胞研究到当时为止所积累的实验资料得出一个极为重要的结 论：一切植物有机体都是由细胞发展出来的，它们所有组织上的构造只有从 细胞出发才可以解释。施旺把这个重要的结论引用到动物界，并且对有关动 植物的显微结构的资料进行了系统的概括。他在《关于动物和植物在构造和 生长上相适应的显微镜研究》（1839）一书里指出，植物有机体的外部类型 虽然是极其多样的，可是实际上都是由细胞构成的。外部类型上比植物有更 大的多样性的动物有机体，也是由细胞构成的，而且是由和植物细胞完全类 似的细胞构成的，这些细胞在自己的生活现象中的某些方面表现出极其惊人 的一致。由施来登和施旺所创立的细胞学说，在生物学发展史上是具有划时代意义的。这个学说指明：第一，不管是植物界的花草树木，还是动物界的虫鱼 鸟兽，都是由细胞组成的，细胞是生物界的形态形成的基础；第二，无论是 单细胞生物，还是多细胞生物，都是由一个细胞发育而来的；第三，生物有 机体的重要生理作用是新陈代谢。在新陈代谢的基础上，生物有机体进行着 生长、发育、运动、繁殖、遗传和变异等一系列的生命活动。而新陈代谢