《习作3我的发现.docVIP

苏教版语文三年级下册 习作3 我的发现 【教学目标】 1.课前，组织开展“生活中的发现”大搜索活动，引导学生主动观察周围的环境，发现有趣的事物，完成“发现集锦卡”，丰富写作素材，从而激发学生习作的热情。 2.读懂例文《小草中的发现》，学习作者观察事物的方法，把握写作要领，感知作者是怎样按顺序抓住重点，将观察中所见景物写出来的；并借助联想使语言更活泼。 3.将积累到的习作素材进行筛选、整合，仿照例文写下自己的发现，力求细致的观察与自然的联想相结合。 4. 重点学习从是否把图意写清楚、想象是否合理等方面评改习作，逐步丰富习作内容，养成修改习作的好习惯。赏析发现趣闻，集结成《生活中的发现》文集，供大家阅读，分享习作的快乐。 【教学重点难点】 重点：学习作者观察事物的方法，并按一定的顺序抓住重点，将观察中所见景物写出来。 难点：写作时，能将细致的观察与自然的联想相结合，使文章生动有趣。 【教学评价设计】 1．采取鼓励性评价，鼓励学生善于观察身边的人和事，大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感，激发习作的热情；鼓励学生敢于表达真情实感，鼓励有创意的表达。 2．重视对习作前的观察体验与积累的评价，评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量；重视对例文的运用，引导学生在研读例文的过程中习得写作方法；重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。 3.“集结成册，分享发现”不仅仅是在分享习作成功的喜悦，更是增强学生对习作的兴趣，鼓励学生敢于在作品中流露自己的真情实感， 【教学准备】 学生准备： 提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现，完成“发现集锦卡”。 教师准备：课件。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活习作欲望。 （一）谈话激趣，导入“发现” 1.谈话导入：春天到了，老师留心观察了我们的生活，我发现了许多新情况。我发现柳条在发芽、长叶了，嫩绿的柳条在微风中，轻轻飘呀飘，真像小姑娘的长发；我发现一场绵绵的春雨过后，小草长得更快了，花儿开得更欢了；我还发现春天来了，阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人呢，越来越精神了。其实，人人都有一双会发现的眼睛。只要你是个有心的人，即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里，也会有许多新的发现。今天就让我们一起去发现生活中的趣闻吧。 2.板题：习作1：我的发现 （二）走进生活，寻找“发现” 过渡：同学们，我们的生活如此丰富多彩，你都有哪些有趣的发现，跟大家交流一下。（借助“发现集锦卡”） 1.同位交流，教师巡视指导，掌握具体的学情。 2.全班交流，指名讲。 ——我在哪里，发现了什么？它有什么特点？ 预设： 学生1：我发现校园里的树叶都绿了。 学生2：我发现小河解冻了，鱼儿变多了。 学生3：我在院子里发现了一群小蚂蚁，他们正在驮饭粒。 学生4：我发现山坡上的草变绿了。 学生5：我发现爸爸的头发有几根变白了。 学生6：我发现校园内外飘起了杨絮…… 相机分类：动物 植物 人 3.小结 “发现”。 同学们说得真好！拥有了这双善于发现的眼睛，我们深深感受到生活中时时有亮点，处处有学问。今天这节课，我们就是要把这些发现写出来。 （四）读懂例文，感知写法。 1.过渡：大家有一双会发现的眼睛。刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，你们想知道吗？ 2.学生自读。思考：他发现了哪些令他喜欢的东西？这些东西是怎样的？ 3.讨论交流。重点讨论发现了什么？这个东西是什么样的？他是怎么发现的？ 4.教师小结：小作者不仅看到蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，甲虫头上有“长长的须不停地动着”。你看，小作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。小作者真是生活的有心人，你们也想做生活中的有心人吗？老师给你一周的时间去寻找，去发现，把每天的新发现记录在本子上。 出示课件小结： 5.自然联想 （1）出示句子： 思考：这两句的信息都是小作者看到的吗？红色部分都是怎么得来的信息？（板书：联想） 如何联想的？第一句把什么比作了什么？第二句又把什么比作了什么？ （2）联想训练 ●岸边的柳树随风飘动，好像 。 ●一阵微风吹来，小草 。 6．总结写法 （五）各抒己见，细说“发现”。 1.出示习作要求： ——以“＊＊的发现”为题写一篇作文； ——语句通顺，内容具体，描写生动； ——表达自己的真情实感。 过渡：我们明确了习作的要求，再结合由例文中感知到的写作方法，