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新课程理念下导学式教学模式在高三历史复习中的应用 ——20世纪中、美、苏俄、经济体制改革的教学设计 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 海宁市紫微高级中学 沈如国 【主题分析】 经济内容是当今历史高考的一个热点，而采取怎样的措施和方法，更好的促进经济的发展，这是非常值得研究的问题。社会主义和资本主义在各自的发展中都进行了有益的探索，既有深刻的教训，也有成功的经验。本课主要探讨罗斯福新政、苏俄的新经济政策、中国的改革开放等三次成功的改革，从内容上看，罗斯福新政、苏俄的新经济政策、中国的改革开放，被称为“20世纪最伟大的三次改革”，这些都是高考命题的焦点。此外，从命题角度来看，本专题命题角度主要着眼于对各国经济体制调整和创新的背景、特征、影响等方面的分析。而且近年来各地高考题，对本专题的涉及比较多，且多以材料题为主。因此，加强对本专题的复习，具有十分重要的意义。 【教学目标】 1．知识与能力目标 列举罗斯福新政、苏俄的新经济政策、中国的改革开放等改革的背景、主要内容、影响；认识罗斯福新政、苏俄的新经济政策、中国的改革开放等改革的特点；探讨改革对各国经济体制创新和调整的作用。 2．过程与方法目标 通过对本课的复习，让学生掌握历史复习的正确方法：了解史实—理解历史—感悟历史。通过小组讨论、合作学习等方法，激发学生主动参与历史学习的积极性，培养学生的自主学习和合作学习的能力。通过案例分析法、表格法等方法，全面理解罗斯福新政、苏俄的新经济政策、中国的改革开放等相关内容，培养学生全面、辩证地看待历史问题，运用史料多角度分析罗斯福新政、苏俄的新经济政策、中国的改革开放等改革的影响。引导学生用发展的观点学习20世纪经济体制的调整和创新。通过对罗斯福、列宁、邓小平的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3．情感、态度与价值观目标 体会罗斯福、列宁、邓小平这些改革家勇于改革的胆识和创新的品质，培养学生在高三学习中敢于直面困难，勇于挑战的进取精神，增强历史使命感和社会责任感。 【重点难点】 教学重点：罗斯福新政、苏俄的新经济政策、中国的改革开放的主要内容和作用以及对罗斯福、列宁、邓小平等历史人物的评价。 教学难点：探讨改革对各国经济体制创新和调整的作用。 【教学方式】 本课在教学方式上，根据学生的自身特点，因学制宜的安排教学活动，积极寻求多种教学方式和途径，力求打破传统的教学方式。 1．教学内容上，有效整合罗斯福新政、苏俄的新经济政策、中国的改革开放等三次改革的相关内容，整合主干知识，构建知识体系。 2．教学方法上，在强调教材知识讲授的基础上，加强对学习方法的指导，通过层层设问，积极引导等方式，力求正确处理教材、方法、能力三者之间的关系，培养学生创新精神和能力。 3.教学手段上，采用多媒体的教学技术，力求实现历史教学与信息技术的整合，以进一步调动学生学习的积极性 4.教学模式上，采用导学式教学模式，创设问题情境，启发学生学习，引导探究，掌握主干知识，形成历史认识，培养历史思维能力。 【教学过程】 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 导 入 出示罗斯福、列宁、邓小平等三人的照片及材料 材料一：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ------ 罗 斯 福 材料二：列宁说：“我们在夺取政权时便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现存方法……我不知道哪位社会主义者处理过这类问题。……我们必须根据实践做出判断。” ——《苏联的共产主义》 材料三：什么是社会主义，怎样建设社会主义…——邓小平南方谈话 设问1：在20世纪，体制改革方面，根据材料列举这三个国家改革的重要事件？ 1.本环节采用图片的方式导入，一方面调动学生学史的兴趣，同时增强对罗斯福、列宁、邓小平的直观认识。 2.通过对事件的回忆，起到温故的目的，同时，为本课后面的深入学习复习打下基础。 明确学习任务 提出“如何复习历史”的方法：了解史实—理解历史—感悟历史。 教师阐释，学生感受。 学生明确历史复习的方法，提高历史复习的效率。 过渡 这节课我们主要复习的是20世纪发生的最伟大的三次重大改革，即罗斯福新政，苏俄的新经济政策，中国的改革开放，下面我们进入历史复习的第一个阶段：了解历史史实。 整体了解罗斯福新政，苏俄的新经济政策，中国的改革开放的背景、内容、目的、效果等相关内容 1.出示罗斯福新政措施的相关表格：表1 罗斯福新政 背景 主要措施 目的 主要成果 2.出示苏俄的新经济政策的相关表格