38.我和狮子.docVIP

小学语文电子教案 执教： 纪明霞 年级 课题 日期 四年级 *38、我和狮子 2008-08-03 教学目标 知识与技能 自主认识生字14个“躁、睦、吮、蹭、蔽”。理解并积累词语6个“暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍”。按要求积累带有数字的词语。 过程与方法 正确流利地朗读课文，积累描写“我”和小狮子和睦相处的语句。 情 感 态 度 与 价 值 观 懂得人与动物在大自然中应该和谐相处。 教材分析 教学重点 在阅读中学会思考，能分清课文哪一部分是重点。 教学难点 反复读送走狮子爱尔莎的内容，体会‘我”和爱尔莎难以割舍的情感。 相关链接 《动物世界》中的狮子图片、《野生的爱尔莎》这本书 课件内容 教学过程 教 后 记 一、引入课题 媒体出示： 《动物世界》中 的狮子。 媒体出示课题以及《野生的爱尔莎》这本书。 引入课题： 你知道狮子是一种怎样的动物？ （生性凶猛残暴的动物） 但奥地利女生物学家乔伊·亚当 逊眼中的狮子却与众不同，她曾与狮子共同生活了好几年，和狮子建 立了深厚的感情。 揭示课题：*38、我和狮子 二、整体感知 媒体出示自学要求： （1）自主认识本课的生字新词。 （2）用自己喜欢的方式理解词语： 暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍 读通课文， 按提纲将课文分成两部分： ·收养、关爱小狮子爱尔莎 ·训练爱尔莎回归大自然 媒体出示： （1）读一读： 暴躁、隐蔽、吮吸、宽恕、粗糙、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍 （2）组词： 躁（ ） 燥（ ） 恋（ ） 峦（ ） （3）检查朗读，想一想：课文写了小狮子成长过程中的哪几件事？ 二、整体感知： 以小组为单位，根据要求自学课 文。 2、师板书：关爱动物 放回自然 3、交流 注意：“躁”与“燥”、“恕”与“怒”在字形上的区别 躁（暴躁 ） 燥（干燥 ） 恋（ 恋恋不舍） 峦（山峦 ） 依据提示将课文分成两部分： 第一部分： 1---5节 第二部分： 6---10节 三 、研读课文 媒体出示句子： 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，我轻轻摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。（点击带点子会变红） 媒体出示句子： 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。（点击带点子会变红） （2）想象说话： 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕，说：“ 媒体出示，想象说话： 它恋恋不舍地一边向森林走去，一边一次次回过头来看我，好像在说：“ 。” 我看着它渐渐远去的背影，心想： 三 、研读课文： 学习第一部分： 1、指名分节读课文，并试着概括事件： （1）洗澡时，爱尔沙跟我开玩笑 （2）为了保护我，爱尔沙与犀牛搏斗 （3）爱尔沙换牙 （4）爱尔沙夜闯驴群，被我教训 2、哪一件事给你留下了深刻的印象，从中你又看出这是一只怎样的小狮子？感受我和狮子之间的深厚感情。 默读这一部分的课文，圈划关键的词语加以说明。 3、交流反馈，随机指导朗读： 洗澡时，爱尔沙跟我开玩笑----调 皮 为了保护我，爱尔沙与犀牛搏斗 ----勇敢 爱尔沙换牙----温顺可爱 爱尔沙夜闯驴群，被我教训---- 驯良、善解人意 *（3）拓展： 试着描写一句表现人或动物可怜样子的句子。（可选用句中的相关语句） （二）学习第二部分： 1、既然“我”收养了爱尔莎，发现了 它有许多可爱的地方，深深地爱上了 它，那为什么还要把它放回大自然 呢？感受我和狮子难以割舍的情感。 默读第六小节，说说其中的原因 为了把小狮子放回大自然，“我”做了哪些工作？ 读七、八小节，思考问题 爱尔莎和“我”共同生活了3年，建立了深厚的感情，当我们分离的时候， 又是一个怎样的场景呢？ 齐读第九节 媒体出示，想象说话： 4、师总结： 关爱动物，就要善待它们。爱尔莎是大自然的产物，大自然是它的家，把它送回到自己的家，才是对它真正的爱。我们要保护动物，与动物和谐相处，创造自然、和谐的生态环境。 板书：保护动物