20、不用嗓子的歌手摘要.doc

【二年级第五单元】 20、不用嗓子的歌手 【第一课时】 教学目标： 认识“嗓、莺”等13个生字，会写“队”等4个字。学习新偏旁：欠字旁。 能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。 教学重点：学会本课生字，流利地朗读课文。 教学难点：理解部分新词。 教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。 教学过程： 一、歌声激趣，谈话导入： 1.师引入：小朋友们，你们喜欢唱歌吗？谁愿意为大家唱几句。（指生唱）小朋友们的歌声真动听，大家唱歌用什么来唱的?（生：嗓子）动物王国里也有一群歌手，但他们是一群不用嗓子的歌手。（板书课题：不用嗓子的歌手） 生齐读课题。 2.师：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来? 生1：都有哪些动物不用嗓子唱歌？ 生2：它们的歌声动听吗？ 生3：它们是怎样唱歌的呢？ ...... 3.师归纳：同学们真爱动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：(出示课件，指名读问题) (1)课文中提到哪几个不用嗓子的歌手? (2)这些歌手都是怎样唱歌的? 让我们带着这两个问题来学习课文。 二、识认生字 1、教师范读课文，学生听准字的发音。 师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第89页，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。（提醒坐姿） 2、小组长检查预习情况。 师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！都想快些的分享给自己小组的伙伴们，对不对？那还等什么，开始吧！ 3、小组汇报： 教师出示本课生字： 认写字：音 会认字：嗓 莺 蜜 蜂 振 洪 密 蝉 续 调 查 但 会写字：队 找 响 歌 丛 节 远 师：课文中有许多陌生的生字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。 刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，相信其他小朋友也是一样的，哪个小组愿意先来和大家一起分享呢？ （1）带拼音读生字 一组： 生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。 “嗓”字是平舌音，请大家跟我多读几遍。 请小朋友们曲分“音”“莺”这两个字的读音。Yīn音yīng莺 生2：“振”字是翘舌音，请大家再和我读一遍。 生3：“蝉”字是翘舌音，请大家跟我多读几遍。 生4“调”字是三拼音节，请小朋友们和这一起读。“查”字是翘舌音，请大家跟我多读几遍。 生5：“丛”是平舌音，请大家跟我多读几遍。 …… （2）去拼音识字并组词 二组： 生1：我们小组去掉拼音后还能认识这些字。 我是用“加一加”的方法记住“音、嗓、莺”这几个字的，立+日=音，音乐的音。口+桑=嗓，嗓子的嗓。艹+冖+鸟=莺，小黄莺的莺。 生2：我知道“蜜蜂”这两个字，因为蜜蜂是昆虫，所以与虫有关，这两个字里都有虫字。把蜜蜂的蜜去掉虫字，换成山字，就是茂密的密，紧密的密。小朋友一定要曲分这两个mì字。 生3：我是用熟字加偏旁的方法记住“振、洪、续”这三字的。星辰的辰加提手旁，就是振动的振。共同的共加三点水旁，就是洪水的洪。买卖的卖加绞丝旁，就是继续的续。 生4：讠+周=调，木+日+一=查，这两个字可以连成词语，调查。 …… 生5：接下来我来考一考大家，看一看你们都认识它们了吗？ （3）教师检查识字情况 师：听到大家的汇报，老师不能不赞美你们，真是太棒了！接下来老师就通过开火车读词语的小游戏来检测一下大家的识字情况，你们接受挑战吗？（接受），你们真是群小勇士！ 嗓子 黄莺 蜜蜂 振动 音乐 洪亮 调查 但是 师：通过检测，老师觉得同学们对于本节课的字、词掌握的还不错，期待同学们接下来的表现，哪个小组能流利的将课文读给大家听？其他小朋友认真听，并思考：这篇课文讲了一件什么事？ （4）汇报读文 生：接下来我们小组来读文，请大家认真听。 师：大家觉得他们小组读的怎么样？谁能来说一说？看，大家给你们提出了这么多的宝贵意见，相信他们小组下次能表现得更好。 师：通过读文，你们找到问题的答案了吗？ 生：本篇课文主要写小黄莺想找几名金嗓子的歌手，结果找到了三位不用嗓子唱歌的小歌手。 师：大家同意吗？（同意） 三、学习第1、2自然段 1、师：小黄莺想找几名金嗓子歌手，干什么呢？ 生：组成一支合唱队。 2、引导学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段，其余学生认真听。 （2）（出示自学提示）思考并用“——”勾划： ①小黄莺飞到了哪里？ ②小黄莺听见谁唱歌了？ ③这位歌手的歌声怎么样？ ④这位歌手用