2016届人教版 选修2 近代西方的政治民主化进程 1 单元测试.docVIP

2016届人教版 选修2 近代西方的政治民主化进程 1 单元测试 一、选择题 1.斯宾诺莎政治学说的基础是(　　) A.人性论 B.政治的目的是自由 C.社会契约论 D.主权在民 【解析】选A。斯宾诺莎从天赋人权出发，认为自我保存是人性的根本原则，生存权是人的最高的自然权利，在追求生活安全的思想指导下，人们通过契约建立国家，国家的目的在于保障人的生命和社会的安全。这充分体现了其思想的人性主义色彩。 2.斯宾诺莎的思想从根本上体现了(　　) A.宗教改革的必然趋势 B.欧洲封建统治者的需要 C.荷兰资产阶级的要求 D.建立法制社会的必要性 【解析】选C。斯宾诺莎的思想是荷兰资本主义发展的产物，代表了荷兰资产阶级的利益和要求。 3.17世纪中期以来，英国流传着一句谚语：“我的茅屋，我的城堡，风能进，雨能进，国王不能进。”下列人物的思想中能体现这一民谚精髓的是(　　) A.阿奎那 B.詹姆士一世 C.洛克 D.卢梭 【解析】选C。洛克主张国家保护人民的财产等自然权利，国王只是作为国家权力的代表，自然不能“进入”作为财产象征的“茅屋”。 4.洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，哪里就没有自由。”对这句话最准确的理解是(　　) A.法律的地位要高于自由 B.只有实行法治，人才能充分享有自由 C.法律为保护人权而立 D.限制政府权力，人才能充分享受自由 【解析】选B。洛克强调了法律与自由的关系，只有法律才能保护自由，故选B。材料看不出法律与自由地位的高低，排除A；材料未体现法律是为了保护“人权”而立，排除C；题干材料与政府权力无关，排除D。 5.洛克的权力分立思想中存在的“三种权力”分别是 A.立法权、行政权、司法权 B.立法权、司法权、对外权 C.立法权、行政权、对外权 D.行政权、司法权、对外权 【解析】选C。本题考查对史实的准确识记能力，17世纪，洛克最先提出分权与制衡学说，18世纪孟德斯鸠加以改造与继承，但洛克与孟德斯鸠的三权是不一样的，它包括立法、行政、对外三种权力。 【拓展延伸】洛克民主思想的主要内容 (1)自由平等的自然权利。人们既然都是平等和独立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。(2)国家的产生是人民共同制定契约的产物。因为自然状态缺乏权力来支持正确的判决，所以人们制定契约，把在自然状态下享受天真乐趣的自由之外的一些权力交给社会。可见，政府的权力是来自人民的，“人民的福利是最高的法律”。(3)主张分权。主张把国家权力划分为立法权、行政权和对外权三部分，分别由议会和国王掌握，互相牵制，建立一个君主立宪的国家。 6.洛克认为“如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，就会给人们的弱点以极大的诱惑”，为了防止人们被诱惑他提出(　　) A.分权 B.推翻专制统治 C.社会契约论 D.主权在民 【解析】选A。从题干可知，因为立法权与行政权集于一人之手，才使人们面临集权的诱惑，所以洛克提出立法权属于议会，行政权、对外权属于国王的分权思想，以此防止人们被诱惑。 7.卢梭的民主思想是在反对封建君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的，它对资产阶级革命的发展产生了深远影响。受到它影响的资产阶级革命活动有(　　) ①英国资产阶级革命 ②法国资产阶级革命 ③美国独立战争 ④辛亥革命 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【解析】选B。英国资产阶级革命发生在卢梭生活的时代之前，因此，卢梭的思想不可能影响英国资产阶级革命。故排除①。 8.“人可以说是自由的动物……如果有人不取上天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话强调的是(　　) A.三权分立 B.天赋人权 C.社会契约 D.人非工具 【解析】选B。本题考查学生的理解能力。从题干中“天所赐予”等关键词可知，人的权利和自由是上天赐予的。因此应是“天赋人权”思想。 9.卢梭在《爱弥儿》一书中写道：妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女(　　) A.拥有受教育权 B.获得劳动权 C.争取人身自由权 D.享有政治参与权 【解析】选D。材料揭示的是卢梭要求“妇女们……永远不要到需要讲话的公共集会上去”，即不能参与政治。故答案选D。 10.英王詹姆士一世提出“国王在世上可以行使一种神圣的权力”，“除上帝之外，国王不对任何人负责”。为反对此论调卢梭提出(　　) A.主权在民 B.倡导有限君主制 C.倡导开明君主制 D.主张事实上的经济平等 【解析】选A。卢梭的“主权在民”学说，否定了“主权