现代教学媒体选编.ppt

视觉媒体经历了包括个人阅读、光学投影、电子演示 系统几个阶段 视觉媒体 个人阅读 以文字、图片、图示材料的形式作为学习感知替代经 验的载体，可以通过印刷方式的复制实现视觉信息传递 作用 工作过程 信息内容 信息形态 个体阅读 通过符号所表现的描述对信息内 容进行理解 通过符号所呈现的视觉要素对信 息进行感悟 媒体形态 图书、报刊 电子展示系统 由光学投影发展而成，仍以文字、图片、图示材料的 形式作为学习感知替代经验实现视觉传达的应用媒体，可 以进行大范围观看 视觉媒体 作用 工作过程 信息内容 信息形态 大范围 公众播放 通过视觉要素符号所呈现的寓意表现 对信息内容进行理解 通过视觉要素结构张力的刺激对信息 进行感悟 媒体形态 多媒体计算机、视频展示台、液晶投影或电视机 视频展示台 视频展示台是通过CCD摄像机以光电转换技术为基础，将实物、文稿、图片、过程等信息转换为图像信号输出在投影机、监视器等显示设备上展示出来的一种演示设备 兼备多种功能，能够将印刷材料、透明投影片、幻灯片及实物与模型等放在视频展示台上，通过液晶投影仪投影在投影屏幕上 与多媒体计算机、液晶投影机或大屏 幕电视机、DVD(VCD)播放机机、话筒等输 出、输入设备配套组成多媒体教学系统 视觉媒体 视频展示台的构成 视频展示台的基本功能 摄像头 演示平台 臂杆 视觉媒体 视频展示台可以实现老师在课堂上向 全体同学展示文稿（某一同学的试卷）、 书籍、图片、胶片实物标本、简单变化过 程，作为进行相关课堂教学、练习、题目 讲评运行平台 - + RESET ▽ △ 壁灯 底灯 摄像机 AV1 AV2 亮度减 亮度增 摄像头复位 移远 移近 正/负片 彩色/ 黑白 镜像 输入选择 亮度 变焦 数码摄影 获取静态数字图像信息的主要途径 视觉媒体 数码相机 以CCD或CMOS做为光电转换感受器件、以像素为表现 单位的图像获取工具 数码相机 由于数码相机是采用图像分解、像素光电转换的方 式形成的图像，所以图像是由一个个依次排列小区域的 亮度或色彩表现组合而成，称为位图 视觉媒体 根据图像表达与生成方法不同分为： 矢量图 通过一组指令集描述的线、圆、圆弧、 矩形、曲线的位置、位数、大小、颜色和形状构成的图形， 文件占用空间小 位图 由描述图形排列点阵中各个像素的灰度和颜色 位数集合组成，文件占用空间大，图形缩放会产生失真 静态图像的储存格式 BMP：一种与硬件设备无关的图像文件格式，采用位映射存 贮格式，包含的图像信息丰富，几乎不进行压缩，但由此 导致占用磁盘空间过大 JPEG：最常见的一种图像格式，压缩技术十分先进，用有 损压缩方式去除冗余的图像和彩色数据，获取得极高的压 缩率的同时能展现十分丰富生动的图像，可以用最少的磁 盘空间得到较好的图像质量图像 GIF：是一种用来交换图片的图像格式，支持256种颜色， 压缩比高，磁盘空间占用较少，最初的GIF只用来存储单幅 静止图像，后来随着技术发展，可以同时存储若干幅静止 图像而形成连续的动画 视觉媒体 静态图像的储存格式 PNG：一种集合了GIF和JPG格式优点、目前保证最不失真的 格式的新兴网络图像是目前保证最不失真的格式，缺点 是不支持动画应用效果 TIF、TIFF：扫描仪生成的图片格式，有压缩和非压缩两类 PSD：Photoshop软件专用的位图格式，可以记录图层信息， 占用较大空间，易于修改 WMF：微软公司自定义的一种矢量图格式，office剪辑库中 的图片格式 CDR：CorelDRAW软件定义的矢量图格式，导入位图并进行压 缩 视觉媒体 视觉媒体教学应用 书写教学法 基于提高效率 教学活动的“预先构思”与“预先制作” 规律与结论的准确性、完整性 现场教学的投入程度 视觉媒体 视觉媒体教学应用 视觉媒体 图形、声画教学法 化抽象表达为直观感受，利用视觉心理规律 、促 进信息感知 、迅速准确理解 形成启发式教学 逻辑推理、合理外延、知识跃迁 视觉媒体教学应用 视觉媒体 实物投影法 将标本、实验过程、变化对比形象化 利用感染力传递科学性 加强意义记忆 视听媒体是将教育教学信息突破时空条件的限制，同时 作用于人的视、听觉器官，作为学习感知替代经验的载体， 不仅创造新的教学