8月4日——幼儿教师职业道德发展.pptVIP

幼儿教师职业道德发展管理与职业幸福专题研究 梁朝阳 陕西省中小学校长幼儿园园长培训中心 陕西省中小学校长幼儿园园长培训项目管理办公室 陕西学前师范学院校园长培训部 A、一组教育专业现象 1.目标——任务； 2.能力——方法； 3.生命——生活； 4.规律——程序； 5.心理=知+情+意+个性；（启发师≠工程师） 6.行为=目标+程序+方法+习惯；（训导师≠放任师） 7.教育方针—核心价值观—好老师； 8.德育—德育教育； 9.德育、智育、体育几方面—德、智、体； 10.和—和而不同；差异化的联系、多样化的共存、多元化的整体、多要素的结构、多联系的功能；内和+外和；和的教育—发现认识和+内化认可和+分享创造和+走向成为和；—以和教育培养人，使人成为和的化身，使人成为具有和的特质的人； 11.美—事物真、善存在的一种最高境界和状态；应该如此这般的状态—和谐、适度、得体、最佳；具体性、多样性、客观性、主观性；美≠美感；内在美+外在美；美的教育—发现认知美+内化认可美+分享创造美+走向成为美；—以美教育培养人，使人成为美的化身，使人成为具有美的特质的人； 12.和美教育—以和美教育人，使人发现认识和美、内化认可和美、分享创造和美、走向成为和美、走向成为具有和美特质的人； 13.校风=作风+教风+学风+作风； 14.主体性=主观能动性=积极性+主动性+自觉性+创造性； 15.课程体系——课程——课； 16.四个问题—为谁培养人？培养怎样的人？如何培养人？ 培养的人怎么样？（或为谁办教育？办怎样的教育？如 何办这样的教育？教育办得怎么样？）； 17.教师要讲政治—路线方针、政策法规、会议决议、领导 讲话； 18.历史（告诉现在）—现在（预见未来）—未来（引领现 在）； 19.其他非教育专业现象—生活中不专业的现象分析→专业 化是人类发展的方向。一部人类发展史就是由不专业走 向准专业到达更专业的过程。专业化没有最好只有更好。 一、问题的提出 （一）A组：一组尚德现象和案例 1.社会引领和倡导类的道德追求现象—以德治国，德法并举；感动中国人物评选；时代先锋；百年英雄推介；评选师德标兵，特级教师，教学能手；夜不闭户路不拾遗；太平盛世即道德盛世；二十四孝、忠臣颂；农业学大寨；工业学大庆；学习雷锋；学习斯霞；英雄模范；德高望重；报恩即报德；以德报德；反对以怨报德；恩将仇报；滴水之恩，当涌泉相报；父亲节、母亲节、教师节；大学之道在于明明德，在于亲民，在于止于至善；修德、齐家、治国、平天下。 2.社会评价和测量类的道德追求现象—选拔人才，交友，择偶，其关注点，在身体健康的前提下，一是德，二是能；评价人，德艺双馨，涉及人格人品非常敏感；自谦才疏学浅；卑人不才；何德何能。 3.社会关于道德思考类的道德追求现象—君子一言、驷马难追；应人事小误人事大；言而无信，何为人乎；善恶因果报应；渡人渡己，爱人爱己；给人玫瑰，留有余香；多行不义，必自毙；看你那德行，人不可缺德行；日久见人心，路遥知马力；人格决定一切，境界决定水平。 （二）B组：一组违德现象和案例 1.战争、动乱和恐怖类的道德问题； 2.环境污染、生态破坏类的道德问题； 3.各行各业的腐败现象和非安全稳定事件类的道德问题； 4.公共场所各种言行误导和心灵污染类的道德问题； 5.学术造假、垃圾论文、虚假广告、影视垃圾作品类的道德问题；学校中的道德问题； 6.食品污染、用品污染、药品伪劣类的道德问题； 7.个人不良的生活、卫生和工作习惯类的道德问题。 特 点 1.人权与反人权——危害人类和动植物生命与发展。即生存权、健康权、享受权和发展权；破坏了人类生命和生活质量的提升与发展，使人类的安全感和幸福感降低； 2.和谐与反和谐——损人利己和损人害己；搬起石头砸自己的脚； 3.生命与反生命——不珍惜生命；不敬畏生命；亵渎生命和万物； 4.真善美与反真善美——制造假丑恶； 5.人道与反人道——不文明、不道德。 结 论 1.一切社会问题、人类问题最终都是一个人的问题，而人的问题首先是一个道德问题，其次才是一个智慧问题和体能问题； 2.崇尚“要得做事，先得做人”、“做事难、做德行高尚的人更难”、“经师易求，人师难觅”的古训； 3.费孝通语：如果不向雷锋学习，社会是不完善的； 4.人类的道德水平决定着人类生命和生活质量的水平； 5.提升道德水平，坚持利他原则，大爱无疆、爱满天下、爱人爱己是人类追求的永恒主题和归宿。即仁者爱人； 6.道德是善的范畴，道德是真善美的统一体。 启 示 1.时代呼唤道德的回归和提升—优化道德；追求八大道德： ①生态道德 ②人类公德 ③社会公