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英语教学案例设计 课题： Module 4 Life in the future Unit 1 Every one will study at home 教材版本： 外研教学与研究出版社 姓 名 朱 伟 梅 单位名称 惠东县梁化第二中学 提交日期 2013年6月 设计教师：朱伟梅 教学年级：初一级 学校：梁化第二中学 授课课题：Module 4 Life in the future Unit 1 Every one will study at home. 课 型 ： Listening and Speaking 一、学生分析 一节课的教学对象是初一（4）班的学生，本班是一个平衡班，成绩好、中、后进生的比例是2：3：1，他们对任务型教学比较感兴趣，对新教材的内容也比较有兴趣，因此学习英语的积极性较高，思维比较活跃，爱表现，爱活动。但是他们大都来自农村小学，基础比较差，学起来有一定的难度。特别是词汇量远远不够，对新单词的记忆也比较差。不过经过半个学期的任务型教学实验，他们的听力，口语表达能力和阅读理解能力方面都有所提高。并在课前有部分学生能提前预习，课堂中在教师的指导下能主动参与各种活动，合作探究。教材在预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，帮助他们更好地运用课本知识，让学生有话可说，乐于合作分享。 二、教材分析 本模块以“未来的学校及学习”为主题，谈论将来我们生活的各个方面，这类话题学生较为感兴趣，较容易开展活动。核心功能是“描述未来”，并通过听、说、读等掌握一般将来时“will+动词原形”的表达方法。《新标准》英语采用“归纳式语法学习法”：呈现——提问——发现——总结，培养学生自主学习的能力。一般将来时作为本学期一个重要的时态，在上一模块中就已涉及“be going to + 动词原形”的方法。在本模块中，教师设计了一些与事实紧密相关的课堂教学活动，并对思想及情感教育作一定的延伸。 三、教学目标 根据《英语课程新标准》，结合本班实际和本课内容，特制定以下教学目标： 1、语言知识，技能目标 a、掌握词汇：cable calculator cell satellite fuel rough heat dull climate transport smooth uncomfortable. . 重点句：Will there be?in the future? （There will be ）.will+动词原形 四、教学策略 本课主要采用任务型教学模式为中心，课型为新授课。运用“合作－自主－探究”的学习方式。所需教具及资料：图片、实物、单词卡、调查表格、小黑板、录音机、英文歌曲唱片等。 具体实施如下： a、通过小组比赛方式激发学生的学习兴趣。 b、利用漂亮的，色彩缤纷的图片学习词汇，并以小组问答、游戏等形式来巩固词汇。 c、通过听、说、读、表演、采访和练习等多种活动来完成任务，引导学生自主、合作、探究学习。 d、通过练习来巩固课文知识,将理性思维进行归纳、比较、整理。针对不同等级的学生设计不同的任务。 e、在教学过程中注重评价，做到师生共同鼓励和表扬，让学生更有兴趣和信心学习英语，并在学习中体验成功的喜悦。 五、教学过程 Step 1: Warming-up.（ Free talk Teacher：Good morning ,Boys and girls! Students: Good morning Miss Zhu. Teachers: What`s the weather like today? Students: It`s a beautiful sunny day. Teachers: Yeah, It`s a fine day. Let `s listen to the song ‘Top of the World. Students: Good idea. (After listen to the song) Teacher :Is this piece of music interesting? Students: Yes, it is. Teacher : Good. (设计思路:通过轻快的音乐营造轻松的气氛,可以调动学生的学习情绪。) Step 2 leading-in Teacher：What can you see in our classroom? Student1：I ca