函数的奇偶性教学设计剖析.docVIP

函数的奇偶性教学设计 一、教材分析 1.教材的地位与作用 内容选自人教版《普通高中课程标准实验教科书》A版必修1第一章第三节； 函数奇偶性是研究函数的一个重要策略,因此奇偶性是函数的重要性质之一,它的研究也为今后幂函数、三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用； 奇偶性的教学无论是在知识还是在能力方面对学生的教育都起着非常重要的作用,因此本节课充满着数学方法论的渗透教育,同时又是数学美的集中体现。 2.学情分析 学生已经学习了函数的单调性，对于研究函数性质的方法已经有了一定的了解。尽管他们尚不知函数的奇偶性,但学生在初中已经学习过图形的轴对称与中心对称，对函数图象的特殊对称性已有一定的感性认识； 在研究函数的单调性方面，学生懂得了由形象到具体,然后再由具体到一般的科学处理方法,具备了一定数学研究方法的感性认识； 高一学生具备了一定的观察能力，但观察的深刻性及稳定性还有待于提高； 高一学生的学习心理具备一定的稳定性,有明确的学习动机，能自觉配合教师完成教学内容。 二、目标分析 1.知识与技能目标： 理解函数奇偶性的概念； 能利用定义判断函数的奇偶性。 2.过程与方法目标： 培养学生类比，观察,归纳概括的能力； 渗透数形结合的思想方法，感悟由形象到具体,再从具体到一般的研究方法。 3.情感态度与价值观目标： 对数学研究的科学方法有进一步的感受； 体