《入学教育拼音.doc

入学教育 教学目标 　1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。　　　2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。　　　3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。　　教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件　　课时安排：3课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　1、谈话导入。　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。　　（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。　　（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，　　（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。　　（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，　　（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。　　（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，　　2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。　　请同学们看第一幅图：　　（1）这是什么地方？　　（2）画面上有什么人?　　（3）他们在做什么?　　（4）他们可能在说些什么? 　　（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。　　3、教学注意事项：　　（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。　　（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。　　（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。　　4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。　　（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。　　老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……　　王洋(起立)：老师早！　　老师：孔阳，你早！　　(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)　　5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。　　引导学生了解：　　（1）我们学校的旗杆设在哪里？　　（2）我们怎样举行升旗仪式？　　（6）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？　　（7）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？　　（8）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。　　6、进行模拟练习。　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。　　在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。　　7、课堂拓展：　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，　　（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……　　（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。　　（3）推选故事大王　　8、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　1、指名说说上节课你有什么收获？　　2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。　　先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图　　（1）同学们在上什么课?　　（2）这些字你认识吗?　　（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在