《八年级下数学教案4.docVIP

17.2勾股定理逆定理（1） 主备：樊 堃 【学习目标】 1．理解勾股定理的逆定理，经历“观察－测量--猜想－论证”的定理探究的过程，体会“构造法”证明数学命题的基本思想； 　 2.了解逆命题的概念，知道原命题为真命题，它的逆命题不一定为真命题． 【学习重点】 探索并证明勾股定理的逆定理. 【学习过程】： 回忆旧知　再次梳理 问题1　回忆勾股定理的内容． 勾股定理　如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2． 逆向思考　提出问题 　 思考 如果三角形的三边长a，b，c 满足a2+b2=c2， 那么这个三角形是否是直角三角形？ 　 据说，古埃及人曾用下面的方法画直角：把一根长绳打上等距离的13 个结，然后以3 个结间距，4 个结间距、5 个结间距的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角．你认为结论正确吗？（图片见课件） 精确验证　提出猜想 实验操作： （1）画一画：下列各组数中的两数平方和等于第三数的平方，分别以这些数为边长画出三角形（单位：cm），它们是直角三角形吗？ ① 2.5，6，6.5； ② 6，8，10． （2）量一量：用量角器分别测量上述各三角形的最大角 的度数． （3）想一想：请判断这些三角形的形状，并提出猜想． 逻辑推理 证明结论 已知：如图，△ABC的三边长a，b，c，满足a2+b2=c2． 　 求证：△ABC是直角三角形． 演绎推理　形成定理 　 定理：如果三角形的三边长a，b，c 满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形． 作用：判定一个三角形三边满足什么条件时为直角三角形． 两个命题的题设与结论正好相反，像这样的两个命题叫做互逆命题．如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题． 直接运用　巩固知识 例1　判断由线段a，b，c 组成的三角形是不是直角三角形： （1） a=15，b=17，c=8； （2） a=13，b=15，c=14； （3） a= 3 ，b=4，c=5． 　分析：根据勾股定理及其逆定理判断一个三角形是不是直角三角形，只要看两条较小边长的平方和是否等于最大边长的平方． 说出下列命题的逆命题．这些命题的逆命题是真命题吗？ （1）两条直线平行，内错角相等； 逆命题：内错角相等，两直线平行．真命题． （2）对顶角相等； 逆命题：相等的角是对顶角．假命题． （3）线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等． 　 逆命题：到线段两端点的距离相等的点在线段的垂直平分线上．真命题． 课堂小结 （1）勾股定理的逆定理的内容是什么？它有什么作用？ （2）本节课我们学习了原命题，逆命题等知识，你能说出它们之间的关系吗？ （3）在探究勾股定理的逆定理的过程中，我们经历了哪些过程？ 课后作业： 教科书第33页练习第1，2题． 教后反思： 17.2　勾股定理的逆定理（2） 主备：樊 堃 【学习目标】： 1．应用勾股定理的逆定理解决实际问题； 2．进一步加深对勾股定理与其逆定理之间关系的认识． 【学习重点】：应用勾股定理及其逆定理解决实际问题． 回顾与复习 　 问题1　上节课我们学习了勾股定理的逆定理，请说出它的内容及用途；并说明它与勾股定理的联系与区别． 例题讲解 　 例1　某港口P位于东西方向的海岸线上．“远航”号、“海天号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行，“远航”号每小时航行16 n mile，“海天”号每小时航行12 n mile．它们离开港口一个半小时后分别位于点Q，R处，且相距30 n mile ．如果知道远航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？ 例2　如图，在四边形ABCD中，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，∠B=90°，求四边形ABCD的面积． 巩固练习 　　练习1　教科书第33页练习3 　 练习2　如图，在四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA，∠A=∠B=∠C=∠D=90°．点E是BC的中点，点F是CD上一点，且 CD=4CF．求证：∠AEF=90° 拓展练习 　 问题2　通过例1及例2的学习，我们进一步学习了像18，24，30 ;3，4，5；5，12，13这样的勾股数，大家有没有发现18，24，30；3，4，5 这两组勾股数有什么关系？ 　追问1　类似这样的关系6，8，10；9，12，15是否也是勾股数?如何验证？ 　　追问2　通过对以上勾股数的研究，你有什么样的猜想？ 课堂小结 （1）通过本节课的学习，我们更加明确了勾股定理及其逆定理的用途及用法，你能说说吗？ （2）通过对勾股数