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八年级数学《命题与证明》 一. 教学内容： 命题、证明的初步理解 二. 教学目标： 1、了解命题、定理的内涵； 2、会区别命题的条件和结论； 3、能够体会反例的意义． 三. 教学重点和难点： 1、重点：了解命题的内涵，体会命题的思想． 2、难点：判断一个句子是否是命题、能够写出一个命题的逆命题． 3、关键：弄清命题的条件和结论． 四. 知识要点与学习目标： 1、定义的概念理解：在日常生活中，为了交流方便，我们就要对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，也就是给他们下定义（definition）． 如：“具有中华人民共和国国籍的人，叫做中华人民共和国的公民”是“中华人民共和国公民”的定义． “在一个方程中，只含有一个未知数，并且未知数的指数是1，这样的方程叫做一元一次方程”是“一元一次方程”的定义． “两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”是“平行四边形”的定义． 2、对事情作出判断的句子，就叫做命题． 即：命题是判断一件事情的句子．如： 熊猫没有翅膀． 对顶角相等． 如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行． 全等三角形的对应角相等． 但是：你喜欢数学吗？作线段AB=a．——这两句话则不是命题． 3、命题的组成：条件和结论．也就是能够分清命题的题设和结论. 会把命题改写成“如果……，那么……”的形式． （1）三边对应相等的三角形全等； （2）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形； （3）等腰三角形的两个底角相等； （4）对角线相等的四边形是矩形； （5）对角线互相垂直的四边形是菱形． 改成：如果……那么……，为： （1）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等． （2）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形． （3）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等． （4）如果一个四边形的对角线相等，那么这个四边形是矩形． （5）如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形． 4、命题真假判定，知道举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法． 要说明一个命题是一个假命题，通常可以举出一个例子，使它具备命题的条件，而不具有命题的结论．这种例子称为反例（counter example）． 注意：对于假命题并不要求，在题设成立时，结论一定错误．事实上，只要你不能保证结论一定成立，这个命题就是假命题了．因此，要说明一个命题是假命题，只要举出一个“反例”就可以了． 5、命题与逆命题： 将命题“如果p ，则q ”中的条件和结论互换，便可以得到一个新的命题，“如果q ，则p”，我们称这样的两个命题为互逆命题，其中一个叫做原命题，另一个叫原命题的逆命题． 6、初中几何的几条公理： 1）两直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行； 2）两条平行线被第三条直线所截，同位角相等； 3）两边及其夹角对应相等的两个三角形全等； 4）两角及其夹边对应相等的两个三角形全等； 5）三边对应相等的两个三角形全等； 6）全等三角形的对应边相等，对应角相等． 除这些以外，还有：过直线外一点，有且只有一条直线垂直于已知直线； 经过两点，有且只有一条直线等． 等式的有关性质和不等式的有关性质都可以看作公理． 在等式或不等式中，一个量可以用它的等量来代替．如：如果a=b，b=c，那么，a=c，这一性质也看做公理，称为“等量代换”． 注意：（1）公理是通过长期实践反复验证过的，不需要再进行推理论证而都承认的真命题． （2）公理可以作为判定其他命题真假的根据． 【典型例题】 例1、如图，某地区境内有一条大河，大河的水流入许多小河中，图中A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K处均有一个化工厂，如果它们向河中排放污水，下游河流便会受到污染． 如果B处工厂排放污水，那么__________处便会受到污染； 如果C处受到污染，那么__________处便受到污染； 如果E处受到污染，那么__________处便受到污染； …… 如果环保人员在h处测得水质受到污染，那么你认为哪个工厂排放了污水？你是怎么想的？与同伴交流． 例2、下列各命题的条件是什么？结论是什么？ （1）如果两个角相等，那么它们是对顶角； （2）如果ab，bc，那么a=c； （3）两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等； （4）菱形的四条边都相等； （5）全等三角形的面积相等．； 例3、上述命题中哪些是正确的？哪些是不正确的？你怎么知道它们是不正确的？ 例4、观察A与B的关系，并填空： A B 1 如果今天下雨， 那么就不做广播体操 如果今天不做广播体操， 那么就下雨 2 羊吃草 草吃羊 3 手推门 4 两直线平行，内错角相等