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第三部分 用融通情怀解读 ——关于课程国际视野 综合艺术课程在我国是一门新的课程，它的出现既是对中西历史上综合艺术教育优良传统的继承，也是顺应了当今时代对人的艺术素养的呼唤，反映了当代艺术教育的综合发展趋势。从世界范围来看，艺术教育走向综合已经成为许多国家艺术教育改革的共识。 10.中外历史上有综合艺术教育传统吗？ 我国本次课程改革推出综合艺术课程，决不是一部分人头脑发热的产物，综合艺术教育其实在中国和西方都有悠久的历史，在人才培养方面做出过重大贡献。 中华传统艺术具有悠久历史、辉煌成就。其中突出的一点，就是我国的艺术发展长期以来都是混生、综合的。书、画本是一体；诗词与音乐不分家；说唱、戏曲，都是综合的形式；琴、棋、书、画是文人的重要修养，这都是中国文化艺术的传统。 中国古代乐论中讲诗歌、音乐、舞蹈不同的艺术形式共构一体，其统一的存在方式称为“乐”。乐的活动，也是多种艺术形式的综合。这种“乐”并不是现在一般人所认为的音乐。“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及于戚羽旄，谓之乐。……是故知声而不知音者，禽兽也；知音而不知乐者，众庶是也；帷君子能知乐。（《乐记 ?乐本篇》） 在当时的人们看来，自然的声音不是“乐”，经过组织和处理过的声音也不是“乐”，只有诗、歌、舞等诸种艺术综合为一体时，才是“乐”。禽兽