7绿色蝈蝈.ppt

蝈蝈——蝉（叫声） 蝈蝈——鹰（捕食） 蝈蝈——螳螂（食性） 对比 突出特征 “窃窃私语”、“津津有味” “身材优美”、“苗条匀称” “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌” 拟人 形象生动 本文虽然是一篇介绍蝈蝈的说明文，但却对昆虫的形象描写得形象生动，而且还有个人情感的流露。总的来说是体现在使用修辞手法和运用优美的词语。 二、品味语言： 第3段：“现在轮到夜晚的艺术家上场了。” ——这句话运用拟人手法，形象地说明了蝈蝈叫声的悦耳和鸣叫时间的特点。 第3段：“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”——这句话运用拟人手法，流露出作者对蝈蝈的喜爱之情。 “窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”“妒忌”等词语都运用拟人。这样写形象生动，亲切自然。 第11段：“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵。”——这句话运用拟人手法，形象地突出了蝈蝈和睦相处的特点，表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。 第11段：“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”运用拟人手法，使语言生动传神。 第3段：“那像是滑轮的响声，……，其余的则是伴唱。”——这句话连用 了三个比喻，形象生动地刻画了蝈蝈叫声的特点，惟妙惟肖，贴切传神。 第4段：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”——这句话运用比喻手法，形象生动地写出了蝈蝈可爱的样子。 第5段：“就像鹰在天空中追捕云雀一样。……，其结果是毫无疑问的。” ——这句话将蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀进行对比，突出了蝈蝈的勇敢。 第10段：“在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。” ——这句话将螳螂捕杀姊妹、吞吃丈夫的行径和蝈蝈吞吃同类的现象进行对比，突出了蝈蝈也有贪婪的一面。 体会词语的准确性 例如： 第9段：“有时没有好吃的， 甚至还吃一点儿青草”中的“一点儿”能否删掉？为什么？ 不能。因为“一点儿”是“很少”的意思，说明蝈蝈并不是以青草为主食，删掉后与事实不相符，体现了说明文语言的准确性。 品味语言的方法： 修辞的运用 词语的选用 句式的运用 句子的内容 朗读的感觉 三、本文的写作特点： 1、拟人形象生动； 2、语言生动传神； 3、比较突出特征。 四、课堂练习 阅读课文的第10～11段，回答问题： 1、第11段中“撇开这一点不谈 ”中的“这一点”指的是什么？（ ） A、蝈蝈彼此十分和睦地共居在一起。 B、蝈蝈也存在着同类相食的现象。 C、蝈蝈的食物比较缺乏，所以吃它的同伴。 D、蝈蝈捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。 B 2、在第11段中找出一个拟人句，并体会运用拟人修辞手法的作用。 拟人句: （ ） 作用：（ ） 3、第10段中运用作比较的说明方法，通（ ）和（ ）的比较，说明（ ） 蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵。 这句话运用拟人手法，形象地突出了蝈蝈和睦相处的特点，表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。 螳螂捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径 蝈蝈也有贪婪的一面 蝈蝈吞吃同类的现象 拓展延伸 请同学们灵活运用比较、拟人的手法，抓住其特征, 说说自己喜欢的一种小动物. 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 猜 谜 小小诸葛亮， 稳坐中军帐, 布下八卦阵， 捉拿飞来将。 头小颈长四脚短， 硬壳壳里把身安， 别看胆小又怕事， 要论寿命大无边。 小小飞贼， 武器是针， 抽别人血， 养自己身。 腿长胳膊短， 眉毛盖住眼， 有人不