七年级下Unit_3SectionA(1a-1c)教案.docVIP

七年级Unit 3 Section A (1a-1c) 熨斗中学 阮班玉 一、概述 本单元以“交通工具”为中心话题，围绕谈论“How do you get to school?”而展开教学及运用How long/How far 询问去某地的时间和距离，而Section A (1a-1主要是学习交通工具的单词和运用how引导的特殊疑问句，询问到达目的地的，这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为本单元后面的课时做好铺垫，也为学生口语交际打下基础。 本课是本单元的第一课时。本单元认识掌握交通工具，然后学习短语take the subway, take the train, ride a bike, walk等，最后学习句型How do you get to school? I take the bus. 在本节课中学生要学习练习含有第一，二人称和第三人称单数，How 引导的特殊疑问句。How doe Mary get to school? She takes the subway. 二、教学目标分析： 1. 知识与技能： 1) 能掌握以下单词： bus, train, subway, taxi, walk, pane, ride, bike. 2) 能掌握以下短语： take the bus, take the subway, take the train, take the taxi, take the plane, take the car, drive the car, ride the bike, walk. 3) 能掌握以下句型： ① —How do you get to school? ride my bike take the bus I take the subway to school. take the taxi take the car walk ② —How does Mary get to school? rides my bike takes the bus She takes the subway to school. takes the taxi takes the car walks 4）学会将课内外习得的生词和习惯用语、谈论交通工具等综合运用。 5)自己动手获取英语知识，处理和使用信息；发展语言实践能力，感受用学会的英语知识来解决问题的乐趣。 （5）运用所学的语言知识，在创设情景中进行交际，并在此基础上能将其运用于日常生活中。 2．过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 3．情感态度与价值观 （1）通过交通工具短语和询问交通工具的句型，学生积极与老师和他人合作；积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。 （2）通过本课学习培养学生合作学习，互相帮助以及勇于表现自己，在大众面前的独立表现能力。 （3）通过练习询问交通工具的句型，激发学生学英语的兴趣；鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。 三、学习者特征分析 1．学生是石泉县熨斗中学的七年级二班学生； 2. 学生是13～14岁的少年，思维活跃，对英语学习有浓厚的兴趣； 3．学生在学习中表现欲望较强，渴望得到教师或同学的赞许； 4．初一的学生经过近半年英语的学习，他们有一定的交际能力和分析问题的能力。教师可设计一些运用本课单词及句型的对话练习； 5. 他们活泼好动，想象力丰富，可借助信息技术手段，通过创设情境、演唱歌曲等形式实现人人参与的课题氛围。 6. 学生在前面的学习中已经了解了一些有关交通工具一些词语how，car, walk，go to school等已经学过。 2. 情感态度价值观目标： 1. 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。 2. 倡导构建和谐的人际关系。How do you get to school? I take the