中位数(例4、例5)ppt.pptVIP

* 歇马小学 汪朝润 【教学目标】 1、理解中位数的统计意义，会求数据的中位数。 2、在探究发现中位数与平均数的联系和区别。 3、体会中位数在生活中的广泛应用，感受数学与现实生活的密切联系。 自主探究提示： （1）自学课本105——106页内容，独立完成前置性学习。 （2）小组内交流自主学习成果。 （3）平均数和中位数的共同点和区别， （4）在一组数据中，平均数、中位数都是唯一的吗？ 今年冬季运动会五（2）班踢毽子组成绩如下： 43 52 51 90 70 57 85 成绩/个 望习杰 王正祥 童鑫 马兴坪 王自雨 王婕 朱亚南 姓名 将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。 可以求出平均数来反映同学们的水平。 (85+57+70+90+51+53+43) ÷7 =448÷7 =64（个） 大 小 43 53 51 90 70 57 85 成绩/个 望习杰 王正祥 童鑫 马兴坪 王自雨 王婕 朱亚南 姓名 64是这组数据的中位数。中位数的优点是不受偏大或偏小数的影响，因此有时用它代表全体数据的一般水平更合适， (58＋52) ÷2 ＝55 55是这组数据的中位数。 43 32 52 51 90 70 57 85 成绩/个 望习杰 吴昌林 王正祥 童鑫 马兴坪 王自雨 王婕 朱亚南 姓名 如果一组数据的大小相差不大时，使用平均数能够反映数据的平均水平，但是当一组数据中某些数据严重偏大或者偏小时，最好选用中位数来表示该组数据的一般水平。 一组数据中只有一个中位数，在数据个数为奇数的情况下，中位数是这组数据最中间的那个数据；在数据个数为偶数的情况下，中位数是最中间的两个数据的平均数； （1）中位数一定与这组数据中的某一个 数相等。（ ） （2）一组数据的中位数要比平均数小。（ ） （3）求中位数要先将一组数据按从大到小 或从小到大的顺序排列。（ ） 慧眼识真 √ × × 填空： （1）有5个数按从小到大的顺序排列为：4，5，8，10，11。这组数的中位数是（ ），平均数是（ ）。 （2）有5个数，它们分别是：14，8，22，15，28。小明说：“因为22排在这五个数的中间，所以22是这组数的中位数。”你 认为小明说得对吗？为什么？ （3）某小组六名学生的身高分别为160厘米，140厘米，145厘米，150厘米，142厘米，157厘米，这组数据的中位数是（ ）。 8 7.6 147.5 谢 谢 制作：王秀珍 *