用字母表示数--说课课件111.pptVIP

* 焦作市实验小学 罗娉 北师大版数学四年级下册 说 课 题 目 教材分析 1 《字母表示数》是学生学习代数知识的开始。本节课由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，是学生认识上的一个飞跃，因此，让学生理解字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法对学生的后续学习显得十分重要。教材十分注意和强调让学生充分体验和经历字母表示数的过程，在丰富的情境中由易到难、逐步感悟、适应字母代数的特点，使学生运用数学知识解决实际问题的能力提高到一个新的水平。培养学生的抽象概括能力，提高学生的思维品质。 学情分析 2 四年级学生虽然有了用字母表示运算定律、图形的面积、周长计算公式的知识经验。但学生用含有字母的式子表示数和数量关系还是第一次，是学生认识上的一个飞跃。于是，我课前对几名中等生进行了调查，发现他们对具体的数和数量关系理解的很好，但是让他们用字母来表示或概括，他们却感到茫然，不知所措，满脸的疑惑。 教学目标的预设 3 知识与技能：理解用字母表示数的意义，用含有字母的式子表示数以及数量关系，掌握正确的书写方法。 过程与方法：经历观察、发现、交流、归纳用含有字母的式子表示规律、数量关系的过程，体验用字母表示数的优越性。 情感、态度与价值观：激发学生用字母表示数的兴趣，感受用字母表示数的简洁美，体会发现规律的快乐，渗透函数思想。 教学重点难点 4 重 点 理解用字母表示数的意义，会用字母 表示数和简单的数量关系。 难 点 理解用字母表示数的意义。 教法学法 5 教法 学法 情境教学、诱导探究 自主学习、合作交流 联系生活 思维拓宽 儿歌引入 思维开启 魔盒游戏 思维引深 教学特色 重思维 教学过程 创设情境，思维开启 猜想实践，思维引深 联系生活，思维拓宽 创设情境 思维开启 数 青 蛙 《数青蛙》儿歌 1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， 创设情境 思维开启 ①无数只青蛙无数张嘴。 ②几只青蛙几张嘴。 ③a只青蛙b张嘴。 ④a只青蛙a张嘴。 学生会出现以下想法： 猜想实践 思维引深 ① 任意数 任意数×2 ② a b ③ a a ×2 学生会出现以下想法： 猜想实践 思维引深 1、数字与字母相乘时，“×”可以记作“·”也可以省略，但要注意,省略乘号的时候,要把数写在字母前面。如：a×2可以记作2·a或2a。 2、字母与字母相乘时如： a×b记作a·b或ab.两个相同的字母相乘,a×a可记作a ,读作a的平方. 2 3、任何字母与1相乘, 1都可以省略不写,如 1×b或b×1都记作b. 省略乘号，写出下面各式。 4×b= χ×5= 1× χ= χ× χ= a × c= n×6= 4b 5χ χ χ ２ ac 6n 猜想实践 思维引深 下面的说法对吗？ （1）a×9写作9a。 ( ) (2)1×k写作k。 （ ） （3）12+a写作12a。 （ ） （4）a×a写作2a。 （ ） 猜想实践 思维引深 联系生活 思维拓宽 教师年龄／岁 学生年龄／岁 老师比你大17岁。 10 10+17 … … 15 15+17 … … 30 30+17 … … ① a+17 ② b-17 学生会出现以下想法： 1 、 车上原有a人，淘气和笑笑他们到站下车后, 车上还剩( )人。 a-2 2、一件上衣a元,一条裤子比上衣贵12元.一条裤子( )元. 3、1只手有5个手指；2只手有10个手指； n只手有（ ）个手指 a+12 5n 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿; 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿; 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿; ……… ___只青蛙___张嘴，___只眼睛___条腿。 n n 2n 4n 1、李明今年x岁，爸爸年龄比他的3倍小 1岁，爸爸今年的年龄是（ ）岁。 猜猜看，李明今年可能