电磁铁及其应用（AB案）.docxVIP

电磁铁及其应用（A）课题：　探究—影响电磁铁磁性强弱的因素教学目标：1．知道电磁铁的结构并能自制电磁铁2．了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系教学重点：学生自己探究出影响电磁铁强弱的因素教学难点：电磁铁的原理教学过程：一、预习反馈、明确目标1．如图4所示的四个通电螺线管中，能正确表示通电螺线管磁极极性的是（ ）2.为了使磁场加强，可以在螺线管中插入一根就构成了一个。通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。3.影响电磁铁磁性的因素是什么？二、创设情景、自主探究探究：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关问：刚才有的组吸得多，有的组吸得少，这说明什么问题？问：为什么电磁铁的磁性强弱不同？电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。猜想：1、线圈的匝数2、电流的大小……请学生设计实验来证明自己的猜想是否正确。（引导学生分析，注意控制变量①你选择哪些器材？②如何判断电磁铁磁性的强弱？③怎样控制变量？④怎样设计实验记录表格？三、展示交流 点拨提升在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？四、师生互动、拓展延伸1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？（可用摄像头记录某一组的过程）在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？2.工作原理：电流的磁效应。自制电磁铁同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢？3.结构：线圈、铁芯（图片）4.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流大小有关。①通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。②在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。5．电磁铁的应用①电铃，②电话，③磁悬浮列车，④录音磁头五、达标测评、巩固提高1．如图1所示，在“山”字型铁芯的B端绕有一通电线圈，则它的磁极位置( )A．A端为N极，C端为S极 B．A端为极C端为N极C．A．C两端均为N极，B端为S极 D．A．C端均为S极，B端为N极。2．如图2所示，挂在弹簧测力计下方的铁块置于一匝数可变的电磁铁的上方。(1)当开关S由4调到3时，弹簧测力计的示数将变大，这说明什么？(2)当滑片向右移动时，弹簧测力计的示数将如何？，这说明什么？布置作业：教学札记：课题 ：　电磁铁的应用教学目标：1.知道电磁继电器的构造和工作原理。2.了解磁悬浮列车原理。教学重点：电磁继电器的结构和原理教学难点：电磁阀车门教学过程：一、预习反馈、明确目标1.什么是电磁铁? 2.电磁铁有什么特点? 二、创设情景、自主探究人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。1.电磁继电器结构引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图11-17或挂图，问：①电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用? ②图中的B是衔铁，它起什么作用? ③图中的C是弹簧，它起什么作用? ④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用? 学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称。三、展示交流 点拨提升1.工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。2.工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。引导学生看课本上的四、师生互动、拓展延伸1．电铃 工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。2.电磁铁的优点 （1）可以通过电流的通断，来控制其磁性的有无 （2）可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性 （3）可以通过改变电流的大小或线圈匝数的多少来改变其磁性的强弱五、达标测评、巩固提高1.关于电磁铁，下面说法中不正确的是（ ） A、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C、通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变 D、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强2.如图是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。以下说法中不正确的是（ ）