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练习3教学设计之一 第一课时 教学目的 1． 读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。 2． 联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。 教学准备：挂图、投影片。 教学过程 一、导入 1． 同学们，你们看到过什么车？ 2． 今天，我们来认识几种车。 二、新授 1． 指名读题。 2． （出示挂图）图上的汽车你认识吗？ 3． 指名说，其它学生补充，纠正。 4． 读一读书上的词语。 ⑴自读。 指名读，评议，纠正，师重点提醒 齐读。 5． 把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。 6． 这些车各有各的本领，你知道吗？ 7． 指名回答，相互补充。 8． 出示：消防车是用来的。 救护车是用来的。 车是用来的。 你会填空：指名口头填空。 打开书，写下来。 师巡视指导，及时批改。 第二课时 教学目的 1． 积累成语。 2． 能背诵《三字经》中的几句。 3． 练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。 教具：投降片。 教学过程 一、教学第二题 1． 教学第1小题。 指名读题。 学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？ 师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？ 齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。 2． 教学第2小题。 指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？ 让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。 指导有感情地朗读。 指导背诵。 二、教学第三题 1． 审题。 2． 认读三个生字。 3． 这三个生字都有一个相同点，是什么呢？ 4． 写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？ 5． 怎样把字写美观呢？ 6． 师示范写“伯”，生描红、仿写。 7． 生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。 第三课时 教学目珠 练习对话，培养学生口头交际、表达能力。 教具：挂图 教学过程 一、审题 谈谈口语交际的要求。 二、指导看图说话 1． 一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？ 2． 解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？ 三、指导练习说话 1． 学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。 2． 指名分角色朗读，师生评议鼓励。 四．练习 1． 各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？ 2． 各组自编内容表演，师巡视指导。 3． 请代表上台表演。 4． 如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。 5． 现在都明白了吧？同学们真聪明！通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不