八年级下《组歌》.pptVIP

花 之 歌 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心里，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏欲睡。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 清晨，我同晨风一道将光明迎接；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的啭鸣、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 作 业 1、抄写词语。 2、学习短文比喻、拟人的写法，采用第一人称，以__________之歌为题（如“小草”、“白云”、“春风”、“小柳树”等），发挥丰富的想象，写一篇散文诗，表现你对人生的思考。 * 我宁愿是一个心怀梦想并努力去实现愿望的最渺小的人，也不愿去做一个失去梦想和愿望的最伟大的人。------纪伯伦 2.When /either your joy/ or your sorrow/ becomes great,the world becomes small. ----- Gibra 当你的快乐或悲伤变得很大，世界就会变得很小。----纪伯伦 读一读，学点名人名言 纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩文坛骄子,阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗。（另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》）他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 组歌 （节选） ——纪伯伦 《浪之歌》 《雨之歌》 贺兰县如意湖中学教师：吴建军 2012年3月28日 就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上接近散文:不分行,具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又类似于诗,体裁较为短小,具有诗的特点。 你还知道哪些外国著名的散文诗和作者吗? 高尔基《海燕》、泰戈尔《金色花》等。 散文诗： 执拗 溃赠 憔悴 海势山盟 胜气凌人 夜澜人静 千山万壑 自读课文，找出下列词语的错别字，并改正。 错别字 溃 势 胜 澜 改正 馈 誓 盛 阑 __________的浪. __________的雨. 范读课文，请同学们说说 （热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情＼缠绵＼任性） （滋润万物＼让山河欢乐｜让花草欢笑＼为云彩和田野传递爱情＼充满爱心＼启迪心扉＼沁人心田） 是海岸的情人，彻夜不眠守护着海岸 装点千山万壑，滋润大地，是云彩和田野的信使。 赏读课文 精读，把握形象美 仔细品读课文，结合具体语句，看看海浪都做了什么，可以看出海浪有什么特点？ 广阔地对世间万物怀有满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉。 博爱者 精读，把握形象美 诗人是如何描绘雨的？可以看出雨有什么特点？ 滋润万物，传递着生命的能量，使之生生不息。 奉献者、使者 品读，体会语言美 带上你的想象，选择你喜欢的语句朗读，描述你想象的画面。 在《浪之歌》中，我看到了海岸亲吻海浪的情景，他们是那样亲密缠绵…… 在《雨之歌》中，我看到了一夜春雨之后，乱红摇曳，落英缤纷的诗意之美…… 研读，理解主旨美 这两首诗中，你读出了诗人怎样的情感？ 《浪之歌》 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠，以及诗人要成为万事万物守护者的决心。 《雨之歌》 借歌颂雨，抒发了作者热爱生活的炽热感情，隐含了作者热爱祖国，愿为祖国奉献终生的精神。 研读，理解主旨美 读这两首诗,你感悟到了什么哲理？ 每个人都应像“浪”和“雨”一样，不论在什么环境下都要有一颗爱心，尽自己所能给周围的人以温暖，这样自己才会拥有真正的快乐和幸福。 纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象,它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。让我们也来做生活的有心人！ 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。 （运