《化学育人价值.docVIP

g11024 闵行中学 谭爱华 高中化学 区第三届小课题结题论文 高中化学学科育人价值的教学案例研究 上海市闵行中学 谭爱华 化学对人类文明做出了巨大的贡献，可人们恐怖威胁、化学武器播种化学，是每一堂化学课的责任，更是每一位化学教师的责任。在化学教学中教师化学知识和技能的传授化学的育人举世闻名的造纸、春秋晚期冶铁，战国晚期炼钢化学家激发学生的学习兴趣 在上高三复习课“元素周期表”时，我给学生看了曾经的一则相关科技新闻： 劳伦斯伯克利国家实验室2002年公开承认1999年发现的116 和118号元素的实验数据是捏造的。 “对一个实验室来讲，没有比科学诚实更重要的东西了”。 对比：2001版和2003版元素周期表 2001版元素周期表 2003版元素周期表 通过了解新闻，以及对照2001版和2003版元素周期表，同学们体会到了求实求真的科学精神，很好地进行了科学道德观教育。 化学学科的育人资源不仅来源于教科书，更多地来源于我们的日常生活和社会，教师要做个有心人，善于去挖掘身边与化学有关的学科育人资源，并与教学有机整合，有效地落实学科育人目标。 2、关注化学与社会、技术的联系，进行国情教育、可持续发展观和科学价值观教育 化学学科教学内容中有着丰富的国情教育、社会可持续发展教育的题材，如在海洋资源的综合利用、石油化工和煤化工、化学电源、化工生产、“绿色化学”等课题中，通过化学中的资源、能源、环保内容的学习，使学生关注与化学有关的社会问题，树立珍惜资源、保护环境的可持续发展观。 化学对我们的生活和社会的发展作出了巨大贡献，可是由于对化学学科的正面宣传不够，使得当今许多化学贡献不为人所知。再加上近年与化学有关的负面社会事件频频见诸于各类媒体，导致人们对化学产生了误解甚至是敌意。曾经问过高一的新生：“提到化学，你会联想到什么？”“环境污染”、 “酸雨”、“苏丹红”、“三聚氰胺”……更多的是片面和贬义的回答。作为一名化学教师，我很痛心，我有责任教育学生学会正确认识化学，树立正确的科学价值观。因此，化学教师应结合教学内容，一方面适时向学生介绍化学和科技为社会作出的巨大贡献，如化学与资源开发，化学与新材料、新能源、电子信息、生物医药等的重要联系；化学在积极应对气候变化、食品安全、环境污染等全球性问题上作出的贡献；另一方面，引导学生学会正确看待与化学有关的负面社会事件，树立正确的科学道德观和科学价值观，培养为人类文明和社会进步而努力学习的责任感和使命感。 【案例5】海洋资源的综合利用 本案例是高三拓展型教材第五章第三节“5.3 化工生产”中的一部分，教学简要设计如下： 通过图片展示，提出问题——请列举 “海洋中存在的资源和能源”，对学生进行自然资源和国情教育。 通过一系列的探究活动，使学生认识到化学与技术在生产、生活和社会可持续发展中的重要作用，树立“化学服务于生产、生活和社会”的正确科学价值观，并初步树立社会可持续发展观。 探究活动一：海水水资源的利用——海水淡化 探究活动二：海水化学资源的利用 ——氯化钠提取及应用 探究活动三：海水化学资源的利用 ——海带中提取I2、Br2、Mg 探究活动四：海水中其他资源和能源的利用 3、提倡自然资源的开源节流，树立可持续发展观 通过教学，同学们对海洋资源有了更深层次的认识，增强了自然资源和国情意识，并认识到了化学的社会价值，树立“化学与技术服务于生产、生活，造福于社会”的正确科学价值观和社会可持续发展观，从而增强学好化学为社会服务的社会责任感，较好地体现了化学学科育人价值。 【案例6】扫描探针显微镜(SPM)下的奇妙世界 在高三拓展型教材第一章第一节“原子结构”教学时，结合教材中化学史话——科学家“看见”了原子，介绍扫描隧道显微镜操纵原子刻画出的纳米“中国”，并补充介绍了扫描探针显微镜(SPM)下的奇妙世界： 扫描探针显微镜(SPM)的诞生，使操纵原子、分子成为现实，将一个崭新的、充满神秘色彩的纳米世界展现在世人面前。人们的暇想在这里象长上翅膀一样自由地飞翔，在不长的时间里，纳米科技所揭示的新发现、新成果就已经令人目不暇接。 图1：二氧化硅纳米丝。镓和金作催化剂，使二氧化硅长到长度只有几微米，同时直径保持在10纳米左右。着色后，在扫描电子显微镜下，二氧化硅纳米丝，呈现一幅金色向日葵的画面。 图2：纳米绘画艺术——纳米中国。这是中国科学院化学所的科技人员利用纳米加工技术在石墨表面通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。 图3：纳米神算子——分子算盘。这是科学家利用STM探针把碳60分子每十个一组放在铜的表面组成了世界上最小的算盘，与普通算盘不同的是，算珠不是用细杆穿起来，而是沿着铜表面的原子台阶排列的。这项试验的真正意义在于希望有一天，人们能