马克思关于人的本质理论及其对教育研究的启示解析.docVIP

马克思主义教育思想专题 课程论文 马克思关于人的本质理论及其教育启示 学院： 教育学部 专业： 教育学原理 学号： 2015100023 姓名： 李政林 2016年 5月 9 日 马克思关于人的本质理论及其教育启示 姓名：李政林 学号：2015100023 摘 要：马克思对人的本质有三个界定：劳动是人的本质，人的本质是一切社会关系的总和，人的需要即人的本质。这三个本质界定包涵着人的三重属性：自然性、社会性、个性。劳动、社会关系、需要是人存在的必要前提，自然性、社会性、个性三者之间的相互协调，是人全面发展的必要条件。马克思关于人的本质理论为认识人的实践活动，尤其是教育活动提供了理论视角，它启发我们在教育设计上要从“现实的个人出发”；教育目的上要遵循人的本质；教育过程中要重视知识学习与实践经验相结合；在教育评价上要尊重个性与差异。 马克思在《关于费尔巴哈提纲》《德意志意识形态》以及《1844哲学经济学手稿》中均对人的本质进行了界定。[]人的本质理论是马克思主义哲学的重要组成部分，是马克思主义哲学的重要支点。哲学的要解决的问题，首先就是人的问题。马克思基于他的历史唯物主义观，从人与动物的根