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关于增强创新意识优化课堂教学 论文关键词：优化课堂教学nbsp;nbsp;创新意识nbsp;nbsp;语文教学nbsp;nbsp;语文技能nbsp;nbsp;审美情趣nbsp;nbsp;解放思想nbsp;nbsp;教学意识nbsp;nbsp;教学思路 　　语文教学主要是让学生受到真善美nbsp;的教育与熏nbsp;陶，有一定的综合的审美情趣和综合的语文技能。特别是读、写、听、说的能力。这就要求教者首先要解放思想，增强创新的教学意识，在优化课堂教学上下功夫，探索出一条科学有效的教学思路，使教学内容求精求新。nbsp; 　　1nbsp;nbsp;增强创新的教学意识nbsp; 　　要使学生的语文水平、语文修养通过语文课切实得到逐步提高，首先老师必须具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识。要从传统的“教书匠”的理论nbsp;中解脱出来nbsp;：从“传道者”转nbsp;向学生学习知识的弓l路人；从“授业者”转向解决“创业”问题的参与人I从“解惑者”转向发现问题的启发人。nbsp; 　　其次。教师还应具备健康的个性心理品质，高尚的社会道德规范。健全完美的人格，良好的师生关系。丰富的常识和科学精神、奉献精神、创造精神。在教学过程中。师生之问的平等、民主和谐融洽的关系直接影响着学生主动性的发挥和创新意识的产生。nbsp; 　　第三，要成功实施创造性教学nbsp;，教师必须树立现代主体教育思想nbsp;，以学生的发展为根本nbsp;，以开放的教学思想nbsp;、多元的教学方法保证每一个学生都能在活动中、现实nbsp;中学习和发展．教师必须让学生懂得学习是nbsp;自己的事nbsp;，与nbsp;自己的努力息息相关nbsp;。让学生分享教学的决定权nbsp;，根据nbsp;自己的能力nbsp;，自主选择相应层次nbsp;的练nbsp;习获得成功的体验。nbsp; 　　教师具备了创新意识，还要拥有创新的勇气。允许学生向你挑战，否定你的意见l允许学生的想法“不三不四”，思维“朝令夕改”；允许学生“边试边改”，失败重来。教师要以身作则，用自己的实际行动陈述自己的思想。激发学生创新热情，这就要求教师要有自己的独立见解nbsp;，不盲从于现在的结论nbsp;，不做“教参nbsp;”的贩卖者，体现出科学精神和创新精神。总之，优化课堂教学。教者应首先增强创新意识。nbsp; 　　2nbsp;nbsp;选择恰当的“导入”方法nbsp; 　　“导入”是课堂教学的起始环节，其主要作用是帮助学生顺利地进入新的学习情境。在优化课堂教学的过程中。恰当选择导人方法，能激活学生思维，达到良好的效果。导入的方法很多： 　　2．1意境导入nbsp; 　　它可以使学生产生联想或想像，如同身II缶其境，在心灵上受到感染，从而同身受，亲悟其意。如教读《听潮》就可用这样的意境导入，nbsp;那恬静平和的美妙音乐声，把我们引入风平浪静的大海边去欣赏大海那静谧的柔和美!那巨浪排空击岸的声响，又把我们带到惊涛拍岸的大海上．去领略大海发怒时的那种雄壮的阳刚之气。nbsp; 　　2．2悬念导人nbsp; 　　在教读之前，有意设置悬念，使学生在心理上产生种种疑问，由此而产生强烈的探求欲，从而吸引他们进入到文中所描写的艺术境界之中。如教读《杨修之死》。 　　2_3图片导入nbsp; 　　这可以使学生具体直观地感受到所学课nbsp;文的内容。如教读《苏州园林》、《记一辆纺车》等nbsp;，都可用幻灯或挂图展示有关图片。nbsp; 　　2．4音乐导人nbsp; 　　它能让学生在欣赏音乐的过程中进入或体会到课文所描写的境界，收到寓教于乐的效果。如教读《春》，可播放歌曲《春天在哪里》；教读《周总理你在哪里》可播放哀婉的音乐，引起学生对总理的怀念。nbsp; 　　2．5串珠导入nbsp; 　　如教读朱nbsp;自清先生的文章时．就可以这样导入nbsp;：有这样的一位作家nbsp;，他踏着nbsp;《春》的脚nbsp;步而来nbsp;，携我们观看了梅雨潭nbsp;的《绿》陪我们观赏了《荷塘月色》，尔后，他离我们《匆匆》而去把《背影深深地印在了我们的脑海里。这个作家是谁?nbsp;当然nbsp;，选择导入方法，要因文而异，力求恰nbsp;当自然nbsp;。并能激发学生的求知欲nbsp;，对学生有吸引力。nbsp; 　　3nbsp;nbsp;探求新的教学思路nbsp; 　　所谓教学思路nbsp;．是指教师在设计课堂教学时所规划的教学流程，如同文章作者动笔之前所勾勒的一个大致框架一样nbsp;，教者对教学思路的探索是优化课堂教学的一项重要措施。nbsp; 　　3．1“线索式”的教学思路nbsp; 　　这是nbsp;“一线串