院系两级教学质量保障体系的实践探索（新）.pptVIP

主要内容 引言 时代发展 面对全球化和消费者需求多样化，组织必须实行扁平，提高应对变化的能力，增强适应性，提高快速反应能力。 分权管理是一种普遍趋势，分权使各层级之间的联系相对减少，各基层组织之间相对独立，组织形式能够有效运作； 分权能快速适应市场变化，组织在快速变化的市场环境中，不被淘汰就必须实行扁平化； 计算机管理信息系统的推广，使传统的管理幅度理论不再有效。 教育评价 第一轮：培养水平评估（条件） 第二轮：培养工作评估（过程） 第三轮：学校和专业两层面评估（特色品牌） 三主体（政府、学校、第三方）；两层面（学校、专业）；一平台（常态化数据监测） “一个大学核心事业的成功依赖于院系所的成功，一个不能以系、 所竞争地位做出优先把握的大学等于放弃了大学本身保持其竞争性的前景。” ——迈克尔·夏洛克 一、两级教学质量保障体系的定位 我们需要什么样的教学质量？ 教学质量的适应性 教学质量指标的多样性 教学质量满足的多层次性 教学质量需要有质量的教学 组织、资源、制度、文化！ 一、两级教学质量保障体系的定位 以人才培养为中心（教育使命）， 以适应需求为目标（个性化需求）， 以提高效能为抓手（专业精神）， 以合理分权为基础（重心下沉