六年级数学上册第八单元作业设计.doc

第八单元 数学广角------数与形 邾城街中心小学 程玉红 作业目标： 1、发现图形中隐藏着的数学规律，并会应用所发现的规律。 2、会借助几何图形探求代数算式的变化规律解决一些有关数的问题。 3、在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本的数学思想。 作业内容： ★基本练习 一、填一填。 1、1+3++5+7+9=（ ）2=（ ）　　2、42=1+3+（ ）+（ ） 3、1+0.9++0.09+0.009+……＝（　　） 二、判断。 1、如下图，如果一个小三角形的边长为1CM，第5个图形的周长是15CM. ( ) 2、在1+3+5+7+9……中，从数“1”到数“13”的和是49. （ ） 三、选一选。 1、与1+3+5+7+9+5+3+1表示相同结果的算式是（ ）。 A．5+3 B.42 C.52+32 D.52-32 2、求2+6+10+14的和，下面算式中错误的是（ ）。 A.16×2 B.（14+2）×4÷2　C．14×4　　D．（14+2）×2 3、观察下图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律，则第5个大三角形中白色的三角形有（??? ）。 A.82个???????????? B.154个???????????? C.83个???????????? D.121个 4、有一个从袋子中摸球的游戏，小红根据游戏规则，做出了如下图所示的树形图，则此次摸球的游戏规则是（??? ）。 A.随机摸出一个球后放回，再随机摸出一个球??????????? B.随机摸出一个球后不放回，再随机摸出一个球 C.随机摸出一个球后放回，再随机摸出三个球? D.随机摸出一个球后不放回，再随机摸出三个球 【设计意图】通过以上练习，利用数形结合解决问题的过程，让学生积累基本的活动经验，培养基本的数学思想。通过数与形的对应关系，互相应证结果，感受数学的魅力。 ★★拓展练习 一、填空 1．观察下面的点阵图规律，第（9）个点阵图中有（??? ）个点。 2．先画出第五个图形并填空。再想一想：后面的第10个方框里有（??? ）个点，第51个方框里有（??? ）个点。 3．按下面用小棒摆正六边形。摆4个正六边形需要（??? ）根小棒；摆10个正六边形需要（??? ）根小棒；摆个正六边形需要（??????? ）根小棒。 4．学校阅览室有能坐4人的方桌，如果多于4人，就把方桌拼成一行，2张方桌拼成一行能坐6人（如图所示），请你结合这个规律，填写下表： 5．数形结合是一种重要的数学思想，认真观察图形，然后完成下列问题。 1+3=4=22； 1+3+5=9=33； ?? ?1+3+5+7=（ ）=（ ）2；??? 1+3+5+7+9=（ ）2； 1+3+5+7+…+（2n-1）=( )2。 二、选择 1．搭建如图（1）的单顶帐篷需要17根钢管，若这样的帐篷按图（2）、图（3）的方式串起来搭建，则可节省结合处的钢管，那么串搭20顶这样的帐篷需要（??? ）根钢管。 ??? A.340?????????????? B.225?????????????? C.226?????????????? D.227 2．一只兔子和一条小狗从同一地点出发，同时开始向东运动，兔子的运动距离与时间关系图象如图中实线部分ABCD所示，小狗的运动距离与时间关系图象如图中虚线部分AD所示。则关于该图象下列说法正确的是（??? ）。 A.小狗的速度始终比兔子快????????????? ? B.整个过程中小狗和兔子的平均速度相同 C.图中BC段表明兔子在做匀速直线运动 D.在前4秒内，小狗比兔子跑得快 3．如图，观察下列正三角形的三个顶点所标的数字规律，那么2008这个数在第（???? ）个三角形的（??? ）顶点处。（??? ） A.669；上?????????? B.669；左下???????? C.670；右下???????? D.670；上 【设计意图】图形的直观、形象的特点，决定了化数为形往往能够达到以简驭繁的目的。通过以上练习，使学生感受用形来解决数的有关问题的直观性与简捷性；并使学生逐步掌握数与形结合的规律；通过特例分析找到各部分的变化规律后，根据已知图形的排列特点及数量关系，用规律求解，并列出代数式，归纳出一般结论的方法进行解答。 ★★★综合练习 1．把4个完全相同的乒乓球标上数字2、3、4、5，然后放到一个不透明的口袋中，第一次任意摸出一个球（不放回），第二次再任意摸出一个球。 （1）请补充完整下面的连线图： （2）根据上图计算，两次摸出的