农村家庭教育的现状与思考.docVIP

农村家庭教育的现状与思考 nbsp;随着农村经济的发展，计划生育国策的实施，农村的家庭教育出现了令人欣喜的良好发展趋势。但由于精神文明建设滞后于经济建设，淡漠了家庭文化建设，同时也存在着令人忧虑的问题。因此，研究农村家庭教育的现状和对策，提高农村家长素质、提高家庭教育水平，是非常必要的。 nbsp;nbsp; 一、农村家庭教育的现状 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.令人欣喜的趋势 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;①家庭教育越来越被重视。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;已经基本上改变了以前由祖辈抚养孩子的现象，孩子一般都由年轻父母自己带大，祖辈只是临时或短时间的带养。这说明家庭教育已成为家庭生活内容的重要组成部分。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;②普遍关心孩子的学习。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;大多数家庭重视对子女进行启蒙教育。孩子3岁前，年轻父母会教孩子识字、数数、给孩子讲故事、做游戏、猜谜语；3岁后，即使家里有人带孩子，也会把孩子送幼儿园接受学前教育，改变了以前只给孩子吃穿而忽视学前教育的状况。孩子上了小学，则更重视对孩子的文化知识学习，一些家长能主动关心孩子的作业情况并尽自己所能辅导孩子的学习。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;③家庭教育的投资普遍增加。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;让孩子上学不再只是为了认识几个字，而是为孩子能成才。只要孩子有能力上高一级学校，一般都舍得投资。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;④普遍重视学习和运用家教知识。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;年轻的父母从书刊、广播、电视等传媒接触了家庭教育的新观念、新知识；在家长学校里和学校召开的家长会上获得家庭教育知识；相互之间传播家庭教育信息、交流家庭教育经验，还有不少家长则以自己小时候所接受的家庭教育为经验。总之，在家庭教育中其科学性、现代意识明显地比祖辈、父辈强。 nbsp;nbsp; 2.使人忧虑的问题 nbsp;nbsp; ①家庭教育意识淡薄、教育观念落后。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;大部分家长认为自己的责任是将孩子抚养成人，能否成才全靠孩子自己。因而对孩子的教育是顺其自然，没有明确的要求，认为“树大自然直”。如在孩子的读书问题上，抱着能读则读，读到哪里算哪里。不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书只是例行“公事”。不少父母说是“还债”。让孩子读完9年（义务教育），就还请了“债”。在许多父母眼里，孩子的教育问题远不如家庭经济建设重要，认为一个人的能耐以房子为标志，有多大约本事看你能造多大多好的房子。所以越是贫困的农村，家长对孩子越放任自流。尤其是近几年，上大学要交学费、大学毕业不包分配，就业面临激烈的竞争，不少家长从眼前利益出发、算起了经济账，觉得高中、大学费用至少也得6万元，工作找不好还不如不读。有这笔钱，无论是给儿子造房子，还是给女儿办嫁妆都很对得起孩子了。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;②教育方法简单化。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;在家庭教育方法问题上，存在着严而无格、宽而无度的偏颇。特别是文化程度不高的家长，信服“不打不成器”，“棍棒下面出孝子”，一旦孩子的学习成绩不理想—或为某件事情有人状告父母后，就责骂、殴打、惩罚，尤其是多子女的家庭更是普遍发生。还有不少家长把打骂这个管教方式看成是关心孩子，打骂成了家庭教育的主要方式。而在一些独生子女家庭，则是一味地迁就溺爱。在农村，家庭只有一个孩子的，多为男孩，许多父母把传宗接代及自己养老的重任寄托在惟一的孩子身上，同时也把担心、溺爱、恐惧、惊慌全集中在孩子身上，于是常常出现宽而无度的现象。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;③待己宽，对子严。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;年轻父母大多数生长在“文革”前后，他们的学生时代基本上都在“文革”时期度过。平时又很少学习、知识少，素质低，但却对子女高期望，望子成龙，在具体方法上又无所适从，常说：“这孩子，真拿他没办法。”另外不注意言传身教，农闲时，有近半数家长是在电视机前度过的；有近三分之一家长则是打扑克、搓麻将，少数家长也看看书报。家长不注意自身形象，影响了对孩子教育的效果。 nbsp;nbsp; 二、农村家庭教育的优势 nbsp;nbsp; 农村家长的文化水平、文化素质较之城市家长要低，这给教育孩子带来一定的影响，但农村确有农村的自然优势。 nbsp;nbsp; 1.良好的人际关系为孩子提供了自由快乐的生活空间。 nbsp;nbsp; 在农村，越是小村庄、