四年级语文下册第十课.ppt

全文共七个自然段，可以分为四段：　 第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。 第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。 理清结构，分段，概括段意。 　　　　第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。　　第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。 黄河大峡谷河道 黄河冰卦河床堆起冰凌 保护自然　 保护母亲河 联系生活实际 谈谈心得体会 　　可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训 。 黑套小学 金亚芬 中华民族的母亲河。作为中华文明的发祥地，维系炎黄子孙的血脉。是中华民族民族精神和民族情感的象征。发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东９个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长５４６４千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。 1、了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。 2、理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意。 3、了解黄河的变化给人们的教训。 4、有感情地朗读课文。 学习目标 　　 　　读准字音 　　注意字形 　　理解词语 　　概括段意 “域”字应读“yù”,　 “衍”字应读“yǎn”,　 “构”字应读“gòu”,　 不能读“huò”。 不能读“yán”。 不能读“gǒu”。 不能读“gēn”。 不能读“shì”。 “耕”应读“gēng”, “蚀”应读“shí”, 不能读“píng”。 “频”应读“pín”, 祸（祸害）　择（选择）　衍（繁衍）锅（锅盖）　译（译文）　衔（衔接）沃（沃土）　吨（千吨）　迭（更迭）跃（跳跃）　顿（顿时）　跌（跌倒）蚀（腐蚀）　构（结构）　域（地域）浊（浑浊）　钩（鱼钩）　或（或者） 注意字形 抑制不住。 摇篮： 不禁： 　　高原： 理解词语 指发源地。 海拔较高、地形起伏较小的大片土地。  叫苦不迭： 生息繁衍： 忧患： 不停地叫苦。 生活、养育后代。 困苦患难。 　　 　　　 　 植被： 覆盖在某一地区地面上，具有一点密度的许多植物的总和。 水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。 关键：对情况起决定作用的因素。   　　　　 　　流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。　　 　　河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。　　 　　河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。 带着下面三个问题初读课文,了解课文内容。 黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？ 　　课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？ 　　“摇篮”指发源地。 　　　　过去的“摇篮”是什么样的呢？　　 自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。 美丽的黄河晋陕大峡谷 黄河龙门渡 黄河岸边连绵的芦苇荡 “可是，后来黄河变了。” 污水像瀑布一样流向黄河主干道 河中鱼儿纷纷死去 河 岸 边 垃 圾 成 堆 　　黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。 黄河为什么变了？ 　　从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。 　　 一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。 黄河变化的原因有两个： 　　几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。 气候转寒　 暴雨集中 植被破坏　 水土流失 　　　　　　　　  　　科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？ 保护森林资源 合理利用土地资源 修筑水利工程 科学家设计的方案有: