外研社英语一起第九册教案M5.doc

Module 5单 元 分 析 教 学 目 标 分 析 语 言 知 识 目 标 功能 说明物体的数量 语法 全体学生能运用：Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The workers are still working. 词汇 1．全体学生能理解: mine, whose, yours, hers, both, wet, That’s ok, take away, workers,still 2．全体学生能初步运用：whose, worker 语音 进一步感知语句的重音。 语言 技能 目标 听 全体学生能听懂: Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The workers are still working. 说 全体学生能说： Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The workers are still working. 读 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 写 全体学生能拼写自选词汇 运用 全体学生能运用“It’s mine.” 学习策略 在词语和相应事物之间建立联想 文化意识 对一般的请求，道歉等做出适当的反应，同时培养爱护公物，讲文明的意识 情感态度 积极参与各种课堂学习活动 任 务 Unit 1：小组内开展失物招领活动 Unit 2：全班开展失物招领活动 教 学 内 容 分 析 本模块的话题是说明物品的所属? 课题 Unit 1 This one is heavy. （新授课） 教学 目标 知识技 能目标 全体学生能理解: mine, whose, yours, hers, 全体学生能听说： Whose shirt is it? It’s mine. 情感目标 积极参与各种课堂学习活动 教学 重点 Whose T-shirt is this? 2. It’s mine. 难点 区分名词性物主代词和形容词性的物主的代词的用法。 my-mine your-yours his-his her-hers it-its our-ours their-theirs 课前准备 ?多媒体课件、单词卡片 第一课时 总第1课时 教 学 过 程 设 计 教学步骤 教 学 活 动 设计意图 Step1 Warming up and revision 1.????? Greetings 2.????? Sing a song: You Know up to June. 通过师生之间的问侯及师生一起演唱歌曲，给学生创设了轻松愉快的英语氛围。 Step2 Presentation. Lead in T:What’s in the box? Ss: It’s a T-shirt. Let the teacher show the T-shirt in the box. T:It’s a red T-shirt. This T-shirt is too small for me.It’s not mine. Teach the new word: mine T: Is it yours? Ss:…. Teach the new word: yours. T:Whose T-shirt is it? The teacher write these words and the sentence on the blackboard. Listen to the tape and find the answer. Question: Whose T-shirt is it? T:Is Amy’s T-shirts? Ss:No. T: Is Sam’s T-shirts? Ss:No. T: Is Lingling’s T-shirts? Ss:Yes. T: Yes.It’s Lingling’s T-shirts. It’s hers. Teach the new words: hers ,his. 3.Listen to the tap