《精》七年级生物下册 3.6.2《传染病及其预防》课件 济南版.pptVIP

《精》七年级生物下册 3.6.2《传染病及其预防》课件 济南版.ppt

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* 没有健康,再多的财富也等于空。 * 这两种病为什么对我们的生活影响特别巨大? * 请两位同学上台轮流答题,全班同学每人说出一种疾病,两人轮流判断是否传染病。 * 请同学选择号码答题 * 见下一张 * 同学顺序答题。 * 请同学们下座位,和两位同学握手,在纸条上记录他们的名字。重复三次。任意选择一个学生,假设他得了一种可通过接触传染的疾病,在第一次握手中感染了多少人?第二次呢?第三次呢?为什么会呈现”滚雪球“的特征? * 传染病的大流行是人类的灾难。 * 同学列举大量预防措施,教师把它们写在板书上。 * 讲解传染病的流行三要素。针对三要素将板书上的预防措施分类。 * 针对不同的传染病,三大预防途径的难易程度不同。应在三管齐下的基础上,采取重点途径预防。 * 引发新的问题。 * * 1 0 0 0 0… 事业 家庭 金钱 友谊 健康 什么样的状态才能叫健康呢? ——人类和传染病的斗争 请大家当考官 传染病的特点之一:传染性。 A D C B 冠状病毒 HIV病毒模型 蛔虫 结核杆菌 A C D E F B SARS 细菌性痢疾 “红眼病” 狂犬病 艾滋病 传染病的特点之二:流行性。 让我们做个游戏 第一轮: 第二轮: 第三轮: 2人 ?人 ?人 1348年,欧洲出现了鼠疫大爆发,短短 5年间,欧洲人口减少了近1/2。 1918年全球爆发流感,死亡人数达2000万,其中美国死亡50万,比因战争死亡的人数还要多。 面对传染病时,我们可以采取哪些预防措施来保护自己? 传播途径 易感人群 传染源 找寻预防流感的重点途径 为什么打了疫苗就不得传染病了? 同样属于易感人群(没打疫苗),为什么老人和小孩容易得流感,青壮年不容易得呢?

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